八年级下册《关雎》精品优质课教案设计

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3、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。

4、反复诵读诗歌，熟读成诵。

教学重难点重点1、反复诵读诗歌，理解诗歌中蕴含的思想感情。

2、学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。

难点学习赋、比、兴的表现手法，体会重章叠句的表达方式。

教学策略与 设计说明 本着“以读为主”的原则，通过初读正音——再读感知——个性品读——熟读成诵四个环节贯通全文，以此来化难为易，化繁为简， 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图

一、新课导入

二、新授课

三、布置布置作业

1、设置情境，激发兴趣。（关雎唱词）

2、揭题《关雎》 （聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱 ，感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌）

3、明确学习目标。

4、《诗经》知识简介

《诗经》，原称《诗》，是我国第一部诗歌总集，它收集了从西周初年到春秋中期的诗歌305篇，所以又叫《诗三百》 。分为《风》（160篇）《雅》（105篇）《颂》（40篇）相传为孔子所编订，后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。

《诗经》的“六义”

1）三大基本内容

“风”：指十五国风，是各地的民间歌谣。

“雅”：分大雅、小雅，大部分是贵族作品。

“颂”：是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。

2）三大表现方法

“赋”：即直接表达自己的感情（陈述铺叙）；

“比”：即对人或物加以形象的比喻.

“兴”：即借助其他事物作为诗歌发端,以引起所 要歌咏的内容。

3）《诗经》以四言为主(一般读成二二节拍），兼有杂言。

4）在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。