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《关雎》精品教案优质课下载
难点：理解和体会诗中所表达的美好情感。多媒体手段运用，多媒体平台教学方法：
读、思、议相结合教学课时：1课时教学过程教学环节教学内容设计意图唱诗导入
走进美课前欣赏《关雎》唱诗视频，初次感知文本以唱诗视频导入，走近美，激发学生的学习兴趣。整体感知
初尝美先自由朗读课文，读准字音、再齐读课文，读准节奏和停顿，整体感知，边读边思考：
这首古诗到底讲述了怎样一个爱情故事？
并借用诗中的一个字来高度概括古诗的内容，并投影“求”字形演变；追问，古诗的结尾，君子求到了吗？以读促解，通过自由读、齐读帮助理解文意，初步感知古诗内容，让学生尝试用自己的语言叙述爱情故事，并由繁及简，扣住关键字词“求”来理解文意，通过追问，了解抒情主人公的情感变化，为下一环节的品味人美做铺垫。同时引出孔子对《关雎》的评价。再读课文
品味美分角色男女生合作读课文，品味美，寻找令我们今天读起来依然会怦然心动的地方。男女生分别思考：这位淑女值得男子追求吗？诗中的男子（君子）有什么特点？ 通过分角色引导读和思，让学生能够很好地将自己融入其中，同时要求学生紧扣文本，利用“关键词演绎法”去分析人物形象，寻找美、品味人美、情美。
聆听朗诵
回味美随着音乐，欣赏古诗，回味美。用配乐朗诵作结，言有尽而意无穷。美到深处美更浓。
作业布置
（二选一）1、按要求自学《诗经》中另一首古诗《蒹葭》。学以致用，通过自学，感受《诗经》魅力之所在，它的魅力绝不仅仅只有《关雎》，从而引导学生由课内到课外，去多方位感受《诗经》的魅力。 2、有人说，《关雎》的主题是多样的，绝不仅仅是写这样一个唯美的爱情故事。孔子把《关雎》置于“诗三百”之首，且只对这首诗评价过，可见它在孔子心目中的地位，你能尝试去搜寻资料，说说你的看法吗？志在培养学生的思辨能力，以读促写，由课内到课外 。 板书 爱的执着 文静美好
君子 爱的尊重 求 淑女 勤劳
温文尔雅 理智谨慎
举止有度 内外兼修
君子风范 情趣高雅