部编版《关雎》集体备课教案设计

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2．把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的结构特点。

3．反复朗读，直至成诵。

过程与方法

1．在熟读成诵的基础上，培养学生的形象思维能力。

2．深入理解这两首诗，提高学生诗歌鉴赏的能力。

情感态度与价值观

正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。

教学重点、难点：

1．创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。

2．学习两首诗赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。

3．品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。

教学方法：

1、讲授法 2、自主探究法

教具准备：

多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程：

听歌导入

歌名？（宋祖英的《关雎》，板课题）→《关雎》是我国古代最早的诗歌总集《诗经》中的首篇，介绍其在中国文学史上的地位。这学期我们背过《诗经》中哪两篇？（齐背《式微》、《子衿》）→《关雎》是一首爱情诗……

二、诵读练习

一读正音，二读注意停顿、情感的表达

指导要点：1、语速缓慢，起句要平一些；

2、注意节奏、情感的表达；

3、该强调的就要重读。