部编版《望洞庭湖赠张丞相》优质课教案下载

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【教学设想】

1、教学方法 朗读法 、品读法、 延伸拓展法

2、多媒体、录音辅助教学

3、教学时数：1课时

【教学过程】

一、导入（多媒体展示洞庭湖的视频）

教师设问：视频展示的是哪里？今天我们也要学习一首写洞庭湖的诗歌《望洞庭湖赠张丞相》,感受其不同特色。

作者简介--读（多媒体展示关键词）

山水田园派、未曾入仕、“孟山人”、归隐终身、五言短篇、山水田园和隐居的生活、“王孟”、《孟浩然集》

朗读：自由读、点读、听读、齐读

破题--思

找两个同学读标题，设问：重读了哪些字？（板书：“望” 、“赠”）

四、诗文研讨--品

1.赏析“望”部分 （同桌讨论）

八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。

问题1.哪些是关键字词,为什么？

问题2.首联、颔联分别从什么角度写出洞庭湖的特点？请用一个词归纳洞庭湖的景象？

赏析1:

“平”是指湖水和岸齐平，给人以开阔、浩淼之感；“混”是指天水相接、水天一色，水平岸，天接水，茫无涯际，把洞平湖写得极其浑厚阔大。

“蒸”比喻湖面水汽蒸腾；“撼”写出湖中波涛摇荡，撼动岳阳城。

赏析2：

八月湖水平——烟波浩渺、湖水平静(视觉）

涵虚混太清——水天一色、水天相接（视觉) 静

气蒸云梦泽——水气蒸腾、水气迷漫（视觉）

波撼岳阳城——湖水汹涌、波涛汹涌（听觉）动