《望洞庭湖赠张丞相》优质课教案下载

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教学目标：

1、了解诗歌内容，了解诗人孟浩然的求仕之路。

2、品味诗歌语言理解诗歌描绘的意境。

3、通过知人论世的方法梳理诗人孟浩然的求仕之路进而了解干谒诗。

重点：品味诗歌语言，理解诗歌所描绘的意境，培养学生的阅读欣赏能力。

难点：通过知人论世的方法了解诗人孟浩然的求仕之路进而了解干谒诗。

教学过程：

一、导入：公元733年，时值8月，洞庭湖湖水上涨，八百里洞庭风逐浪涌，诗人孟浩然凭栏远眺，望着浩淼的湖水，他欲“踏波水上”却苦于“脚下无舟”。他带着无限感慨，心情复杂地写下《望洞庭湖赠张丞相》，今天就让我们学习这首诗歌，走近诗人孟浩然。

二、八月洞庭秋，潇湘水北流。

朗读诗歌：读准字音 ，注意节奏 ，把握语速。

1、这首诗歌的主要内容是什么？（借助诗歌标题）

2、这首诗歌的首联颔联是描写洞庭湖的千古名句，画面感十足。再读诗歌请你任选一句用自己的话描述下诗歌中的画面。

我选择的是首联、颔联中的（ ）句描绘了 景色。

我起的标题是 图。（抓住关键词平、涵、混、蒸、撼）。

八月湖水平-湖水平静 虚太清-水天相接

气云梦泽-水汽弥漫 波岳阳城-波涛汹涌

同学们抓住了平、蒸、涵、混等关键词，看到了诗人描述了波澜壮阔，大气磅礴的洞庭湖，我们会发现他的诗歌中没有线条的铺陈交织，少有意象的复沓交织，少有色彩的斑斓驳杂。他的诗歌浑然天成，似乎不经意却意境隽永，正可谓：“语淡而终不薄”。

三、命合终山水，才非不称时

孟浩然这首诗是描摹山水的佳作，诗歌写景过半，一二联写景，三四联表达了请求张九龄举荐的意图，这种带有请求援引目的的诗歌被称为干谒诗。

1、那么我们一起通过微课学习一下干谒诗相关知识。

观看微课了解干谒诗

孟浩然说自己“欲踏波水上”却苦于没有“舟楫”，闲居不仕愧对圣明天子。

2、那么孟浩然一个满腹诗书的才子，为什么选择了干谒求仕？若不知人论世，怎得个中滋味！

读古人诗文，不可不知人论世。要善于结合诗歌所给的注释，了解诗歌写作的特定时代背景，因为背景中或许蕴藏着作者特殊的生活经历。这是阅读古代诗歌常用的一种方法—“知人论世”。

言为心声，所写皆为作者心曲。即使同一作者在不同时段所写之草木、鸟兽、情理亦绝无雷同。更不用说人各有志，人各有异。出身贫富，际遇穷达、交友多寡、人生起伏、见识高低凡此种种皆入诗文。