八年级下册《望洞庭湖赠张丞相》公开课教案下载

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2.准确把握诗歌所表达的主题和情感；

3.品析诗中“平”“涵”“混”“蒸”“撼”等词的妙用，感受我国古代诗歌的独特魅力，提高诵读和欣赏的能力。

三、预习检测

（一）简介作者 孟浩然（689—740），名浩，字浩然，湖北襄阳人，世称 。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是 代著名的 派诗人。 和王维齐名，并称“ ”。代表作有《过故人庄》《春晓》等。

（二）这首诗的体裁是

四、整体感知

读诗句 引导学生诵读诗歌，读准字音、读清节奏、读出诗歌的韵律美。

解诗题 从这首诗的题目中读到了那些信息？

说诗意 参看注释，请同学们说说每一联的诗意。也可以用一到两个词语概括洞庭湖的景象？

首联：水天交接、浩瀚无涯；颔联：气势磅礴、雄浑壮阔。

概括词语有：水平如镜、湖水平静；水天相接、水天一色；水气迷漫、浩瀚无涯；气势磅礴、雄浑壮阔。

.以上是“望洞庭湖”的诗句，那么题目中“赠张丞相”表明什么？诗中有没有写到张丞相？

名结构前四句：描绘洞庭湖美景；（写景）：水天一色、浩瀚无涯、气势磅礴、雄浑壮阔。

后四句：委婉抒发自己入仕的愿望。（抒情）：含蓄委婉、表明心迹。

悟诗情 诗歌的颈联和尾联表达了诗人怎样的愿望？运用了哪些表现手法表露心声的？

在回答这个问题之前，我们有必要明确一下这首诗的写作背景：唐玄宗开元二十一年，孟浩然西游长安，写了这首诗投赠当时位居相位的张九龄，目的是想得到张的赏识和器重。这样的诗就叫做“干谒诗”。

干谒是“求取，谋取”的意思，干谒诗是求人之诗，希望得以引荐或重用。这也就是走“终南捷径”这条路。作为干谒诗， 最重要的是要写得得体，称颂对方要有分寸， 不失身份，才能引起对方的重视。这首诗委婉含蓄，不落俗套。

作者在这里巧用比喻和典故，羡慕钓鱼，此处“垂钓者”比喻张丞相，表达了自己想出来做官，苦于无人引荐，希望得到张九龄的帮助。

五、合作探究

品诗语 读了这首诗，你认为诗中那一联写得最好？为什么？（可以从写景、抒情、炼字、用典等方面进行赏析）

八月湖水平， 涵虚混太清。 八月的洞庭湖，秋水上涨，和岸上几乎平接。 （天光映入湖面）湖水仿佛涵融着整个天空，水天相接，混合成整个浑然一气的天空。是水？是天？已经分不清了。

“平”字写出了水的充盈和湖面之阔；“涵”“混”两字呈现了洞庭湖的无边无际，与天相接。吞天吐地，包容万象的恢宏气势。开头两句，将洞庭湖描写得极为雄浑，汪洋浩渺，那润泽万物，容纳百川的磅礴气势令人惊叹，使人视野极为开阔。用宽广的平面衬托湖的浩瀚。

气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。

水气蒸腾，弥漫整个云梦大泽。波涛汹涌，几乎要撼动了这座岳阳城。

这两句是实写洞庭湖，被称为描写洞庭湖的名句。“云梦泽”是古代的一个大泽，“蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。“撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。不仅表现了洞庭湖的壮阔与活力，也体现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态，营造了雄伟壮阔的意境。