《望洞庭湖赠张丞相》公开课教案下载

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3、了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐的精神，鼓励学生勇敢地展示自已的才华”。

教学重点：反复诵读，品味诗歌语言，把握诗歌主题。

教学难点：了解诗人“含蓄、委婉”地自我推荐的精神

教法：1、诵读法 2、合作探究法

一、导入

“诗言志，歌咏情”，诗歌以凝练的语言，鲜明的节奏，和谐的音韵给人以美的享受，美的熏陶，今天我们共同走进诗歌的殿堂，去感受诗歌的韵律美。

二、解题

1、题目你获取到了什么信息？

2、学生介绍作者简介。

三、反复诵读，以读促悟

（一）、诵读——体会诗的韵律美。

1、学生大声读诗，要求读准字音，读出停顿。

2、找学生读诗，其他同学点评。

3、师生共同读诗。

4、请同学们结合注释理解诗意，根据自已的理解再读古诗试着读出诗的韵味。

5、找学生读诗，其他同学点评。

（二）、品读课文——品味诗的画面美

1、要想读出诗的韵味，就需要我们理解作者的情感。刚才同学们说这首诗是作者望洞庭湖写的，诗中哪些诗句是描写洞庭洞景色的呢？

赏析并描绘这两句诗的画面。

引导学生想象联想，调动所有感官，体会洞庭湖的浩瀚气势。

指导学生朗读

2、面对波澜壮阔的洞庭湖作者有感而发，他写了什么呢？

　　学生赏析，教师指导朗读。

3、作者很直白地请张丞相引荐自已做官了吗？明明求人引荐，却无一句求荐的话，这样的诗叫“干谒”诗。

教师介绍“干谒”诗