八年级下册《望洞庭湖赠张丞相》新课标优质课教案设计

八年级下册《望洞庭湖赠张丞相》新课标教案优质课下载

教学难点：目标3

教学方法：朗读法、研讨法。

课 型：新授课。

教学过程：

一、故事引入：

“毛遂自荐”的故事大家知道吗？（学生交流后展示），其实自古以来就有很多怀才不遇的人，渴望建功立业、施展抱负，但却苦于无人举荐。今天我们要认识的这位诗人他又是如何委婉、含蓄地向他人表达自己的想法呢？（出示和板书课题）

二、检查预习情况

1、作者简介：

孟浩然（689—740），襄阳人。世称“孟襄阳”，早年隐居鹿门山，后漫游吴越。唐代著名的山水田园诗人。他的诗多写个人抱负与山水景物，以五言诗成就最高，与王维齐名，世称“王孟”，所作田园诗数量虽不多，但却清淡简朴，生活气息浓厚，给人以亲切之感。有《孟浩然集》。

写作背景：

《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒诗、投赠诗。“干谒”的意思是：求取，谋取，希望得以引荐或重用。

3、结合课文内容和学生实际，出示本课教学目标（略）。

三、初读课文，感知内容

1、初读诗歌，疏通生僻字词音和义；

济 ( j ì ) 楫（jí） 蒸　(zhēng )

涵虚：指水映天空? 济：渡过?

端居：闲居不仕? 耻：有愧于?

坐观：旁观? 徒有：空有，白白地

2、再读诗歌，试着划分诗歌节奏

八月 ? 湖水 ? 平，涵虚 ? 混 ? 太清。

气蒸 ? 云梦 ? 泽，波撼 ? 岳阳 ? 城。

欲济 ? 无 ? 舟楫，端居 ? 耻 ? 圣明。

坐观 ? 垂钓者，徒有 ? 羡鱼情。

这首诗歌按照格律划分为哪一类呢？律诗。你了解律诗的知识吗？分别指出本首诗歌中首联、颔联、颈联和尾联。

四、赏析诗歌，理解诗歌内容