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八年级下册《望洞庭湖赠张丞相》新课标教案优质课下载
4.体会诗歌意境，积累优美的诗句。
教学方法：
诵读法 品析法 讨论法
教学时间：一课时
学情分析：八年级上学期12课集中编排了五首律诗，24课又穿插了一首律诗，教师循序渐进指导学生赏析，培养了学生律诗赏析之核心素养，学生基本上具备律诗赏析能力。八下课外古诗词编排了四首律诗，刚好借学这一首巩固巩固。
教学步骤：
文化卡片识作者
同学们，中国是一个诗词的国度，而诗词是中华文化的精髓。诵读经典传承经典成为我们这个时代的读书风尚。诗带给我们别样的感觉。在诗中，我们一览“大漠孤烟直，长河落日圆”的异域风光；在诗中，我们共情“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信乐观；在诗中，我们畅想“九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”的美好境界。今天，我们一起走近唐朝襄阳籍的一位大诗人诗中，去领略他的独特情怀。这位大诗人是谁呢？
（对，大家回答的很正确。想详细了解我们这位古代襄阳籍的大文化名人，请看老师给你们准备的资料卡片。）
二．知人论世懂诗情
今天我们一起来学习欣赏孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》。
1.出示资料卡片，了解什么是“干谒诗”。
2.出示写作背景，“知人论世”，体会诗人感情。
3.出示课题，展示学习目标。
三．火眼金睛辨律诗
学生借助课下注释初读诗歌，读准字音读出节奏之美。重温律诗格律知识，思考并判断这首诗是古体诗还是律诗？
（教师出示资料卡片，引导学生辨析律诗。然后学生声情并茂朗读诗歌。教师指导：韵脚读出延长音，律诗朗读时平长仄短）
律诗的“律”，指的是诗歌的声韵格律，包括
限句（每首八句四联，长律不受此限）
限字（每句五言或七言，六言极少盛行）
限韵（偶句押韵，首句可押可不押，限平声韵，一韵到底）
平仄（通篇字音有规则，平仄交错）
对仗（每首中对仗联可以多到三到四联，一般是颔联颈联对仗）
根据以上几项判断此诗是五言律诗。
四．起承转合赏律诗