《17 壶口瀑布》新课标优质课教案设计

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2．抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。

3．理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。

教学过程：

课前播放歌曲

一、观视频感瀑布之雄

“不观壶口大瀑布，难识黄河真面目。”今天让我们先从视频中领略壶口瀑布的风采。

播放视频（旁白：黄河九曲十八弯，它像一条奔腾的巨龙穿行在祖国广袤的彊野之上，当它流经西北黄土高原的晋陕大峡谷时，遇到两岸高山相挟，河道渐行渐窄，水势随之湍急，当500米宽的黄河流经山西吉县和陕西交界的壶口时河道逐渐被压缩到40余米宽，区域内地势差可达30余米高，于是乎，汹涌澎湃的滚滚洪流再也按耐不住它下行万里所聚集的势能。造就了一幅惊天地泣鬼神的雄壮画面。）排山倒海的飞泥走丸如倾闸的洪水，又如泰山压顶般俯冲下来于壶口喷涌而出，面对那浩浩荡荡的水势，你能不能用一两个词语表达你的感受？（壮观、汹涌澎湃、浩浩荡荡、雄伟）

读课文感瀑布之伟

壮观的壶口瀑布是大自然的鬼斧神工，吸引着大批的人去瞻仰，作者梁衡也是慕名而去，回来后写下了《壶口瀑布》，同学们想象一下如果你参观了一个景点，回家后打算发朋友圈你会从什么角度写？（看到的，听到的，摸到的，感受到的）那现在我们一起看看作者写了什么？

请同学们快速的浏览第一段，从文中第一段我们可以知道哪些信息？

壶口瀑布的地理位置（2）作者几次去了哪里（2次)（①壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。）

作者第一次是什么时期去看壶口瀑布（雨季）哪个自然段写了雨季（第2自然段）？

请同学们自由朗读第二自然段，同学们边听边思考：作者在雨季听到了什么？看到了什么？雨季的壶口瀑布给作者留下了什么映像？

雨季的壶口瀑布危险、气势磅礴、令人胆战心惊、让我们一起朗读第二段，感受壶口瀑布憾人心魄的壮美。注意要读出气势。

作者第一次是雨季去的，那第二次是什么时期去的壶口瀑布？（枯水期）在课文中找找哪几段是写枯水期？（3.4.5）

雨季的壶口瀑布是气势磅礴的、是刚强的；枯水期的壶口瀑布也是刚强汹涌的吗？快速的浏览3到5自然段然后小组讨论：枯水期又给作者怎么样的感受，你从哪些里知道的？（雄伟壮阔，刚柔并济）

析句子感瀑布之美。

本文语言优美，意境雄浑，感情真挚。想必大家都有自己喜欢的句子或段落请同学们快速的浏览全文，找出你喜欢的句子然后在小组内大声朗读，可加入表情动作等并说说你为什么喜欢这个句子。

如：我喜欢第5段的“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。”

因为这句话运用了拟人的修辞手法，赋于黄河水以人的品性，表现了河水外柔内刚的品性，表达了作者的赞美之情。

(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。

【交流点拨】运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了黄河壶口瀑布声大如雷，雨季水势浩大、上下翻滚的景象。

(2)于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。

【交流点拨】运用比喻的修辞手法，将黄河柔而无形的水比作“飞毯”“钢板”，形象地写出了黄河水势变化之大，将黄河博大的胸怀、壮阔的气势表现出来了。

(3)它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。