部编版《17 壶口瀑布》新课标优质课教案设计

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教学重点：

对比分析壶口瀑布在雨季和枯水季的不同特征。

教学难点：

感受作者在文中所要表达的思想感情，领会黄河精神的象征意义。

教具准备：多媒体课件

教学课时：第一课时

教学方法：朗读法

教学过程：

导入：

古人说，读万卷书，行万里路。因为在行走赏游的过程中，你会看见美好的景，会有新的感受。苏轼游庐山时，看到了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的庐山之景；感受到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。柳宗元游小石潭时，看到了“青树翠蔓，蒙洛摇缀，参差披拂”的清幽之景，感受到“以其境过清，不可久居，乃弃之而去”。这节课我们便来学习文化散文家梁衡先生的《壶口瀑布》，去看看梁衡先生游壶口时看见了什么景，感受到了什么样的情。

初读课文，整体感知。

默读全文，找出：作者分别在什么季节到过壶口瀑布？在文中标出两次所在的段落。

明确：作者分别在雨季和枯水季节到过壶口瀑布，雨季所见之景在文章第二段，枯水季所见之景在文章的三到五段。

精读课文，感受壶口瀑布的磅礴气势。

齐读第二段，完成下面的问题

朗读第二段，你感受到了雨季的壶口瀑布 惊人/骇人/磅礴的气势，因为你听到了涛声如雷、震耳欲聋；看到了雾气弥漫、沸着的水、水浸沟岸、雾罩乱石。这些是从壶口瀑布的声音、形态角度粗略地进行了描写。

第二段是粗略地写，那么现在我们速读细致描写的三到五自然段，寻读，完成下面的问题。

作者枯水季来到壶口瀑布，随着观察角度的变化，依次走过沟底、河心，看到了龙槽、壶口，接着他依在大石上望着上游的水、龙槽处的水、龙槽两边的水，看罢水，又细观脚下的石。

学生朗读这三处描写水的句子（齐读、男生读、女生读），思考：作者在壶口观察到了水的几种形态？请在文中找出不同形态对应的语句。并由此感受到了壶口瀑布怎样的特点？

明确：观察到了海、河、瀑、泉、雾所有 水的形态，由此感受到壶口瀑布气势磅礴、勇往直前、柔中有刚的特点。

作者写了壶口瀑布的水后，为什么又写“脚下的石”？

明确：从侧面表现河水的坚忍不拔、勇往直前的精神。

所以，很自然地作者借景抒情，朗读第六段，思考作者抒发了什么样的思想感情？

明确：抒发了对柔中有刚、勇往直前的民族精神的赞美之情。

小结，作业