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部编版《17 壶口瀑布》公开课教案优质课下载
引导学生理解本文赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。
教学难点：
引导学生品析语言，发掘黄河的文化内涵，体味其人生真谛。
教学课时：第二课时
教学设计：
《壶口瀑布》以热烈激情的文字塑造了黄河的形象，是初二学生接受爱国主义教育，强化爱国热情的好文章，调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体感知文章，品味语言魅力是深入理解文章的关键。我在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，通过朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，从而挖掘出人生真谛：未经磨难，不能成河，也不能成人。
教学过程：
联系旧知，引入新课。播放《黄河大合唱》的音乐，屏幕上打出黄河的图片，一边播放音乐，一边解说：黄河是中华民族文明的发源地，她孕育了5000年的古国文化，哺育了流域两岸的人民；黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长，九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰，仿佛象征了我们起伏跌宕的人生。我们曾经学过光未然的《黄河颂》，今天再一起学习讴歌赞美黄河的文章《壶口瀑布》。
一、着眼整体，把握构思
1快读文章，明确“所至”
思考：梁衡什么时间去看壶口瀑布？观赏壶口瀑布的立足点？从而得出写作的启发：写人所未知之景，写人虽曾至而未见之景。
2品味语言，细寻“所见”
思考：观赏壶口瀑布时共有多少种视角转换？描绘了哪些景物，特点是什么？俯视龙朝是奇；仰视河面是雄；上下看河水是险；平视河水是多姿多彩；俯视巨石是静。
如此得出来的启示是用多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动，刚柔相济，层次分明，情景交融。
再思考：本文在语言表达上有什么特点？节奏感强，张弛有度；善用修辞，生动形象；用词精准，表现力强；多用短句，精致凝练。由此得出的写作启示是畅达自然与典雅凝练相得益彰，语言富有节奏感，用词精准，表现力强。
3把握内涵，理解所感
《黄河颂》抒发了对黄河气势的歌颂；《壶口瀑布》告诉了我们：未经磨难，不能成河，也不能成人。由此得出的启示：景物的特征与思想感情之间的关系必须是相似相通的。
二、课堂小结，寻根究底。
这篇文章写得很美，美在了自然神魂文化内涵和人生真谛。做到了文章的美，是因为作者具备了生活激情独特审美和深刻思想。
三、开阔视野，拓展练习。
让学生们回想有关黄河的诗句，由此拓展到长城和自己家乡的景点衡水湖
四、作业
课外阅读郁达夫《西溪的晴雨》徐驰的《黄山记》王充《读三峡》。。