八年级下册《19＊ 登勃朗峰》精品优质课教案设计

八年级下册《19＊ 登勃朗峰》精品教案优质课下载

2.感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、事的感悟与思考。

3.揣摩品味课文的语言，欣赏、积累精妙的语句，领会游记多样化的语言风格。

【教材分析】

《登勃朗峰》是美国作家马克?吐温的一篇极具特色的游记。课文先用散文笔法写登山过程中所见的勃朗峰景色，后以小说笔法写匪夷所思的“登山”过程，描绘了一位自信风趣的“车夫”形象。写景时笔下极具诗意，文采斐然；写人时刻画生动，尽显幽默本色。这种亦庄亦谐、妙趣横生的文章，学生会感兴趣的。只要学生喜欢，教师适时进行阅读和写作的迁移运用，学生定会收获颇多。

【学情分析】

对初二年的学生来说，这篇自读课文阅读难度并不大，毕竟这之前学生已学过《壶口瀑布》和《在长江源头各拉丹东》两篇游记了，已基本掌握游记的特点，已学会赏读一些游记作品。教师可以适当放手，指导学生自主阅读，在学生分享交流时再进行梳理点拨，提高学生对课文内容的理解，对语言的品析能力，最后迁移运用到平常的阅读和写作中。

【教学目标】

知识与技能

1．了解勃朗峰景色的奇异特点，理出作者的游踪顺序。

2．了解作者，感受作者独特的语言魅力。

3. 识记并掌握文中的生字，生词。

过程与方法

课前布置预习，课上交流分享学生的初读感受，然后再用多种方法深入研读课文，体会作者运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记叙所遇人物的写作方法，学以致用。

情感、态度与价值观

感受大自然的神奇，学习作者的探险精神，学会以积极美好的心态面对生活，学会珍惜。

【教学重点】

1. 梳理游踪，在朗读中感受景美人奇。

2. 品析语言，感受作者的语言风格和写作方法。

【教学难点】

品析语言，感受作者的语言风格和写作方法。

【教法】

多媒体教学法、点拨法、仿写法

【学法】

朗读法、自主合作探究法、仿写法

【教学课时】