八年级下册《19＊ 登勃朗峰》优质课教案设计

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课文主要内容是描写作者和友人登勃朗峰所见的奇绝景色，记叙了下山时遇到的奇人奇事。学生了解这些内容的难度并不大，可以让学生借助课后阅读提示，自己总结课文内容，梳理作者的写作思路。

把握文章综合采用散文笔法和小说写法的表达效果。（重点，学生小组合作探究完成）

作者写登山所见采用散文笔法，绘景抒情；写下山坐车的经历，以人物的语言描写为主，可以指导学生朗读，体会车夫之王的“狂”。同时，要让学生通过细读，找到两种写法的内在联系。

3.欣赏课文的语言，品味作者语言的幽默。（教学 难点。通过朗读，突破难点）

回顾旧知，归纳游记相关知识。

前面我们集中学习了两篇游记《壶口瀑布》、《在长江源头各拉丹冬》、以前还学过《小石潭记》。说说你对游记有哪些认识。

预设：小石潭记也可以叫小石潭记游。游记也就是记游，指记叙游览经历的文章。

游记写游览者的所见所闻所思所悟。游记通过记叙游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这些文章，可以随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。

二、整体感知，了解课文主要内容。

默读课文，画出作者的游踪，了解作者行文思路。

温馨提示:自读课文一定不要忘记阅读课后的阅读提示。可以帮助我们快速了解课文主要内容，艺术特色。

马蒂尼——取道黑首，抵达高地——抵达阿冉提村——沿河谷前往沙蒙尼。

可见，这篇课文写作者和朋友游览勃朗峰的过程，可以分为两部分，前半部分写上山，后半部分写下山。

细读文本，探究问题。

课文写作者和友人游览勃朗峰的经历。具体经历是什么呢？下面我们细读文本，试着解答课文旁批问题，也可以提出自己的问题。还要学会利用好旁批，以及以前学过的抓关键词关键句的方法，看看文章是如何描绘山中奇景，叙述奇人奇事的。

1、旁批一。

讨论明确：路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些人不行。

乘车骑骡的游客和我们形成对比，突出我们的行程自由自在。

既然花了钱坐车，就一定要使他们的旅行物有所值。

物有所值，有调侃的意味，写出了作者觉得乘车的人，花了钱，反而为车所拘，不能在林中避暑纳凉，真是可怜可悯。

旁批二，如何解答。这是 “我”的错觉，勃朗峰一路都为上坡，且相当陡峭，可见勃朗峰之高。

第三自然段写的是勃朗峰主峰威严、雄伟的特点，第四自然段写勃朗峰周围的群峰奇形怪状。如何写怪峰呢？主要运用比喻的修辞手法。把顶端尖峭的，比作美女的纤指

第五自然段写仰面遥望，满目华彩，变幻无穷。

旁批四，联想到肥皂泡，抒发了怎样的感慨？美好的东西又特别容易破碎，要加倍珍惜。

珍惜啊，有花堪折直须折，莫待无花空折枝。欣赏啊，生活中的美好需要用心去发现。