八年级下册《学写游记》集体备课教案设计

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本文是八年级下册语文教材第五单元的第一篇课文。游记除了要写“所见"，还要写“所感”，本文表现出的感想与思考，也有着与众不同的特点。作者不是泛泛地赞美壶口瀑布展现出的自然伟力，也没有循着一般思路，将其作为伟大中华民族的象征加以歌颂，他紧扣河水在壶口展现出的多种形态，联想到人生的五味杂陈;由水侵巨石认识到黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性，进而引申到“历经磨难，方显个性”的哲理。这样的感受与思考，既没有偏离黄河作为中华民族文化象征的文化语境，又带有较强的个性色彩和独特的人生体验。?

三、教学目标

1.结合课文的学习，了解游记的文体要素及要素之间的关系。

2.仔细品味本文独具特色的语言，把握所写景物的特点。

3.理解作者的所感所思，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。

四、重点难点

教学重点：仔细品味本文独具特色的语言，把握所写景物的特点。

教学难点：理解作者的所感所思，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。

五、教学方法

教学方法：点拨指导、讲授法；

学习方法：合作探究、文本细读、模仿练笔。

六、教学工具

多媒体、PPT课件等。

七、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

新课导入瀑布是大自然馈赠给人类的一道美丽的风景，历来受到文人画士的青睐，以之为歌咏的题材，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”李白的《望庐山瀑布》脍炙人口，千古流传。梁衡的《壶口瀑布》所歌颂的并不仅仅是壶口瀑布，而是整个黄河，整个中华民族。初步感知本课的学习内容情境导入

房屋设计（文章结构）认真读课文，理清文章的结构层次。

（作者几次来看壶口瀑布，分别是在什么时候？）

再次提问：文章五六两段在写什么？与前面部分有何联系？

讨论明确：由水写到石，再到写黄河博大宽厚的性格进而写到中华民族的伟大精神。学生自由朗读，体会壶口瀑布的意境美。并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节。

明确：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季节。根据思考直观感受文章结构的重要性，理解作者的构思与写法。

修饰装潢（写作特色）教师示例：

1.于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……

2.河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。

3. 人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。（河水“怒”在哪里？说说对句子的理解。）