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部编版《学写游记》优质课教案下载
教学重点及难点
努力培养游记创作中的创新精神。
教学过程：
一、导入新课
读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营，立成鄄鄂，随手写去，皆为山水传神。让我们走近今天的写作课堂。
二、我读我亦思
1、师：大家知道，第五单元的课文都是优秀的游记，它们打破了我们对游记的一些刻板印象，在不同程度上体现了游记创作中的创新精神。那么，结合课文谈谈，它们给了你哪些游记写作方面的借鉴？
预设：
《壶口瀑布》：
在某一个立足点上游目四顾，变换视角，也是一种游踪。（板书：定点换景，多重视角）
写出对景物的独具个性的体验与感想，而不是人云亦云。由黄河个性引申到“历经磨难，方显个性”的哲理。这样的感受与思考，既没有偏离黄河作为中华民族象征的文化语境，又带有较强的个性色彩和独特的人生体验。（板书：个性体验，独特感受）
《登勃朗峰》：
除了绘景，亦写人记事。怪异的车夫，惊险的旅途，传达出一种乐观向上，积极自信的生活态度。（板书：写人记事，感悟生活）
《一滴水经过丽江》：
新颖的构思，独特的视角。丽江本身以水见长，水既是风景，也是丽江人与自然和谐相处的象征。选择一滴水，充分考虑了描写对象本身的特点。（板书：拟人手法，独特视角）
着力表现景物背后丽江的人文精神，突出人文内涵。（板书：人文内涵，厚重深刻）
“读万卷”应该在前，“行万里”应该在后；不然，只是走了路，爬了山，还是写不出好的游记来。 ——孙犁
2、师：老师还给大家推荐了另外一篇别具一格的游记，大家看看它在游记写作上又给你什么样的启迪？
学生阅读事先发下去的文章《名胜古迹：语文学习的窗口》
点名发言（板书：分类描摹，镜头展示）
三、我思故我在
总结方法
定点换景，多重视角
个性体验，独特感受
写人记事，感悟生活