部编版《学写游记》优质课教案设计

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教学重点：

一、合理安排写作顺序

二、抓住特征描写

教学难点：情景交融

教学目标知识与技能

1.了解游记的基本知识。

2.掌握写游记的一般要求。

过程与方法

1.培养留心观察、勤于考证的意识，学习抓住特点描写景物，重点突出，详略得当。

2.把语文与实践活动相结合，锻炼参与者合作探究的能力。

情感、态度与价值观

在写作活动中了解祖国大好河山，增强热爱家乡和祖国的情感，学写文情并茂的游记。

学法指导 点拨引导法，讨论探究法，练习批改法

教学过程

导入：课程开始前，我们看一段视频（视频是学生出去游玩的照片）。

古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。玩，总是一件让人开心的事，而如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。但怎样才能把游记写好呢？今天，就让我们一起来学写游记。

咱们在之前的学习过程中，学到过《壶口瀑布》，感受了黄河汹涌澎湃、柔中有刚的独特美。我们品读过《小石潭记》，作者采用移步换景和定点观察的方法，从发现小石潭记、开辟道路，见到小石潭记，带我们领略小石潭记的幽静和凄清。我们还在课堂上简写过小段游记。但怎样才能把游记写好呢？今天，就让我们一起来学写游记。

为了让大家更加明确本节课的学习目标——学写游记，我们先来看看之前同学们写的短文（同学读，说感受，说评价）。写的好不好？不太好！那么究竟怎么能写好？

首先，我们需要明确什么是游记。

游记就是记游，是描写旅行见闻的一种散文形式。

游记，是描写游览中的所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。

游记题材广泛，凡游览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话、传说等，都可以作为游记的材料。游记的写法灵活，在叙事记人、写景状物的过程中，可以抒发情感，夹杂议论。一篇生动的游记，不仅能引导读者跟作者一起饱览美丽的景色，使读者产生身临其境的感觉，还能启迪人的思想，陶冶人的情操，给人以美的享受。

游记的内容范围非常广泛，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣繁盛，可以说明建筑物的构造和游览经历，并表达作者的思想感情等。无论哪种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观，以及景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。

明确概念后，如何写？

游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起全文；二是描写景物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写；前者则宜简略，只要能起到交代和串联作用即可，不必将游览行动巨细无遗地叙述出来。当然，游览过程中一些特别的经历也可以写出来，以增强文章的可读性。