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八年级下册《庄子与惠子游于濠梁之上》公开课教案优质课下载
教学过程：?
导入：在两千多年前的濠水之滨，有一对好友进行了一场跨越千年的辩论，这两个人是谁？今天，让我们走进《庄子与惠子游于濠梁之上》。
作者简介：庄子（约前369—前286年），名周，宋国蒙（今河南省商丘县东北）人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。他曾做过宋国蒙地方的漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。相传，庄子自幼聪明好学，与惠施为同学、挚友，曾南游楚越，探访古风，一率性认真，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。
楚威王曾以厚礼聘其为相，被他拒绝，从此终身不仕，退隐江湖，以编草鞋为生，寓言传道，著书十余万言。 庄子思想基本上属于主观唯心主义；主张“无为而治（遵循自然的法则，无为而治的”无为“是不妄为，不随意而为，不违道而为。以德化民 ） ”。
一.一读课文，读准字音。
二.二读课文，读出停顿。
庄子与惠子/游于/濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”庄子曰：“子/非我，安知/我/不知/鱼之乐？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非鱼也，子/之不知/鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐’云者，既已/知吾知之/而问我。我/知之/濠上也。”
三．三读课文，读出文意。
庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”
四．整体感知。
1.庄子与惠子辩论的问题是什么？双方的观点各是什么？
庄子是否知道鱼的快乐。
庄子: 鱼出游从容，是鱼之乐也。
惠子：子非鱼，安知鱼之乐？
惠子确定庄子不知道鱼是快乐的，他的依据是什么？
理由一：惠子说庄子不是鱼，所以不知道鱼的快乐。?
理由二：惠子不了解庄子，不知道庄子的想法。
3.庄子是如何化解惠子的发难的？
庄子把“安知”，解释成“哪里知道”，而惠子本意是“怎么（能）知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，其机智灵活跃然纸上。
五.课文研读，合作探究
1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为一切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？?
2.惠子的思想有什么特点呢？
像数学证明题一样，层层推理，讲究逻辑。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。
3.在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？