《庄子与惠子游于濠梁之上》公开课教案下载

《庄子与惠子游于濠梁之上》公开课教案优质课下载

过程与方法?

1.通过听读、朗读，师生以读解文，落实“读”在文言文教学?中的重要作用。?

2品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感情色彩和风格特点。

情感态度与价值观?

学习庄子的机智、风趣、巧妙的论辩技巧，培养学生能积极乐观地面对生活的喜怒哀乐。

重点?根据文下注释，疏通文意，积累文言词汇。

难点?品味重点语句的特殊含义，体会庄子语言的感情色彩和风格特点。

一、导入　（教师）　?　?

二、1、明确目标（学生）?

2、介绍庄子（学生）　　?

3、资料助读，介绍背景（教师）

4、速读课文，根据注解，掌握重点字词。

5、初读感知

请一个同学来用最简短的话说一下，在这个故事中，庄子和惠子到底发生了什么故事？（学生：他们之间进行了一场辩论）　　?

思考以下问题：　?

1.这场辩论赛的辩题是什么？（庄子是否知道鱼之乐）?

2.辩论双方是谁？（庄子，惠子）　?

3.正反双方的观点是什么？（正方（庄子）：鯈鱼出游从容，是鱼之乐；反方（惠子）：子非鱼，安知鱼之乐）　　?

惠子反驳庄子的观点后，庄子又是如何回答的？（子非我，安知?我不知鱼之乐），这个句子中有哪些关键字词要提醒大家注意？（子?，第二人称代词；安知，怎么知道，疑问词）　　?

那惠子如何反击？（我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！）这一句有个一词多义的词，是哪个？（固，固然、本来；）这一句该如何理解　　?

庄子的最后结论是什么？（请循其本。子曰‘汝安知鱼之乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。）（在问答提问中落实重点字词，理清文意）　　?

三、深入理解双方观点。　　

精读品味

1、讨论论庄子和惠子的辩论到底谁是赢家得出两人的思想?差异。　　?　?

2.在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论不休。归结起来，主要有以下几种看法：　　?