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部编版《庄子与惠子游于濠梁之上》新课标教案优质课下载
﹨庄子：
二、资料链接
出示PPT2，生自由阅读了解背景资料。
庄子视荣华富贵如敝屣，其高洁的生活情趣，使他很难找到知己。惠子却是庄子谈得来的朋友。他们都好辩论，亦很博学，由于他们基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠。他们在现实生活中虽然有距离，在学术观念上也相对立，但在情谊上，惠子却是庄子的挚友。《庄子与惠子游于濠梁之上》这个历史上很有名的论辩，便是他们在散步时引发的。
三、学习目标
出示PPT3，生齐读学习任务。
1.诵读课文，读出人物的语气和性格。
2.品读重点语句，体会庄子的语言风格。
3.学习庄子机智、风趣、巧妙的论辩技巧，培养积极乐观的生活情趣。
四、正读
出示PPT4
1、师：下面我们正读文本，所谓正读就是要读准字音，注意停顿。生自由大声朗读。
2、指名读。
3、学生评价。师：你们认为他哪里还可以读得更好些？ 指生再读
4、我会读：师出示PPT5。
要求：注意读出人物对话的语气、表情、心理和性格（学生自由揣摩品读，同桌展示阅读）
“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也” 你应该读出？（从容，悠闲，语速要慢）
“子非鱼，安知鱼之乐？”（稍快，读出急于反驳的样子）
“子非我，安知我不知鱼之乐？”（机智反问 从容巧辩）
“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”（语气肯定，得意的心理）
“既已知吾知之而问我，我知之濠上也”（充满智慧，风趣可爱）
5、再读。师：我们再全文读一读，酝酿一下读出人物对话的语气、表情、心理和性格。
五、译读
1、师：我发现同学们比刚才读得好多了，入境了！下面请同学们对照注释，边读边译，把重点的字词找出来。
2、出示PPT6：生边读边理解，指生阅读翻译句子。