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《庄子与惠子游于濠梁之上》公开课教案优质课下载
4. 拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高阅读品位。重点1.把握比喻的深意，领略故事中的旨趣。
2.了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意。难点拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高阅读品位。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课庄子崇尚自然，追求自由，对一切都抱着欣赏的态度。其想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。《庄子》在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚文化的代表，人们所说的“庄狂屈狷”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。《庄子与惠子游于濠梁》虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。加深对庄子的了解 激发兴趣讲授新课一、作家作品简介：
1.庄子其人
（约前369—前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与道学之祖老子并称为“老庄”。
庄子是我国古代著名的哲学家，道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。与老子并称为道学之祖。庄子继承了老子“道法自然”的观点，认为“道”是无限的、“自本自根”“无所不在”的，强调事物的自生自灭，否认有神的主宰。
庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活情趣。庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由便是这种思想支配下的心灵选择。?
? 庄子思想虽有消极虚无的一面，但其根本目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。多少年来，庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰，即使在物质文明高度发达的今天也有它独特的作用。?
2.《庄子》一书
是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。
《庄子》具有很高的文学价值。文章多采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。其经典著作《庄子》（亦称《南华经》）
在道学和文史上对后世颇有影响,被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。
了解庄子及其作品加深对庄子的了解新课教学（一）预习检测
1.朗读课文，圈点课文中的生字词。
濠（háｏ）梁 鯈（tiáo）鱼
2.解释课文中的重点词语。
（1）重点实词
是鱼之乐也 是：这。
请循其本：从最初的话题说起。请：请允许我。循：从……说起。
其：话题。本：最初。
汝安知鱼乐 安：怎么。
云者：如此如此。
既：已经。
（2）一词多义
固：固不知子矣：固然。