部编版《庄子与惠子游于濠梁之上》新课标优质课教案设计

部编版《庄子与惠子游于濠梁之上》新课标教案优质课下载

掌握“安”“固” 等常用文言实词的意思，能准确翻译全文。

过程与方法

1.通过多种形式的朗读，师生以读解文，落实“读”在文言文教学中的重要作用。

2.对游濠梁引发的辩论作出评价，感知庄子和惠子在思想、性格、气质上的差异，了解庄子的志趣。

情感态度与价值观

通过学习本文，学生能积极乐观地面对生活的喜怒哀乐。

教学重点：

文言词语积累，理解课文内容。教学难点：

感知庄子和惠子在思想、性格、气质上的差异，了解庄子的志趣。教学准备：

准备幻灯片教学过程：

导入新课

上节课我们学习了《北冥有鱼》，领略了庄子丰富的想像、奇特的夸张，今天让我们一起走进《庄子与惠子游于濠梁之上》，去感受庄子的机智与善辩。（学生齐读题目，教师板书课题。）

二、朗读课文

学生自由读课文，力争读准字音、停顿。

指定学生读课文，师生及时评价。

全班齐读课文。

（此环节通过各种形式的读，以期学生对文意有初步了解。）

三、译读课文

学生自读课文，借助课文注释和工具书翻译。疑难之处，同桌之间合作解答。

教师检查学生学习效果，重点检查“安”

“固”“之”的意思。（此环节意在指导学生积累文言词语。）

四、内容探究

1.分角色朗读课文。先用文言文分角色读，再用白话文分角色读，教师指导，尽量读出人物的语气语调。（此环节意在加深学生对文本的理解，以为下面环节做铺垫。）

2.学生用一句话概括故事内容。（学生：本文写庄子与惠子在濠梁之上进行的一场辩论）

引导学生明确这场辩论的辩题以及正反双方的观点。