部编版《庄子与惠子游于濠梁之上》精品优质课教案设计

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1.通过多种形式的朗读，师生以读解文，落实“读”在文言文教学中的重要作用。

2.学生在思考、讨论的基础上明确庄子天人合一、崇尚自然的思想。

情感态度与价值观：

通过学习本文，拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。

教学重难点：

1.重点：文言词语积累，准确翻译课文。

2.难点：学生在思考、讨论的基础上明确庄子思想-----天人合一，崇尚自然。

教学方法：

朗读法、讨论法、迁移法、演读法

教具准备:多媒体课件

课前准备：

1、收集庄子相关资料，特别是庄子的思想----天人合一、崇尚自然。

2、要求学生预习，自主疏通文意，并能形成自己的初步阅读体验。

教学过程：

一、导入新课 （?创设情境，激发兴趣）

1、由儿歌《我去上学校》歌词：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早，你为什么背上小书包？”导入新课。

? 师：歌词中花儿会笑吗？小鸟会说吗？你不是花儿，怎么知道他对你笑？你不是鸟儿，怎么知道他对你说？这只是你的心情好，将自己的情绪移栽在开得灿烂的花儿，叫的好听的鸟儿身上-------这就是移情 (板书----移情) 。在2300年前，就有两位哲人就我们提到的“你不是花儿，怎么知道花儿对你笑”相似问题进行了一场有意思的辩论。这就是庄子与惠子。今天我们一起来学习《庄子与惠子游于濠梁之上》

2、了解庄子

学生展示收集到的资料，师补充，强调庄子的思想。

（1）庄子(约前369年-前286年)，庄氏，名周，著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者。后世将他与老子并称为"老庄"，他们的哲学为"老庄哲学"。庄子曾作过漆园吏，生活贫穷困顿，却鄙弃荣华富贵、权势名利，力图在乱世保持独立的人格，追求逍遥无恃的精神自由。庄子的名篇有《逍遥游》、《 齐物论 》等，庄子主张是" 天人合一 "和"清静无为"。

（2）天人合一的含义：道家看来，人是宇宙的一部份，人本身也是一个小宇宙，庄子说：“天地与我并生，而万物与我为一”。宇宙自然是一个大天地，人是一个小天地。人和自然在本质上是相通的，一切人事均应顺乎自然规律，达到人与自然 和谐 （人与自然和谐，这正是目前全球环保理念，2000多年前，庄子就为我们后人提出了，厉害了！伟大的庄子！）

二、初读庄子（疏通字词句，解决教学重点，初步知道庄子心境、性格）

1.师范读课文，生注意音准、节奏、语速、语调，全班齐读课文。

2.学生借助注释翻译课文

（1）. 从容:悠闲自得。