部编版《送友人》优质课教案下载

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【教学重难点】通过品味诗歌语言领会诗人所运用的手法及抒发的感情。

【教学课时】1课时

【教学过程】

情景导入

同学们，古时由于交通不便，通信极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别，故而留下了许许多多的送别诗。下面请同学们吟诵出你熟悉的送别诗句。

师：大家积累的还真多，大家注意到没有，这几位同学都诵读了谁的诗？这与李白饱览祖国名山大川，广交天下朋友的经历有关，他曾与杜甫、孟浩然、王昌龄等结下了深厚的友谊，也因此留下了许多歌颂友情、叹惜离别、抒发心志的送别诗。

今天我们再来学习李白的另一首送别诗《送友人》，看看诗人是怎样来表达自己的情感的。

诵读与鉴赏

1、学生自由诵读

2、学生点评

师：请同学点评下

生1：字音和节奏都对，声音响亮。

生2：没有读出情感.

师：没错，读准字音和节奏只完成了诵读的基本要求，读出情感才是高要求，体悟诗人的情感，我们从哪里入手？

生1：诗歌大意、作者生平、关键词语、书下注释、诗眼等

师：今天，我们就从关键词入手，有些关键词直接抒发作者的情感，有些间接抒发作者情感，比如“举头望明月，低头思故乡”直接抒情的词语“思故乡”，间接抒情的关键词语“月”，我们将那些间接表达诗人情感的词语，专门给它们名称叫做意象

出示：意象：寄托着作者的思想情感的客观物象（人、物、景），往往这些物象含有比喻义或象征义，说说你了解的诗歌中常见的意象。

生1：指名读。

3、找意象，悟情感

青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。（担忧、关切）

浮云游子意，落日故人情。（依依惜别）

挥手自兹去，萧萧班马鸣（惜别深情）

1、分析“孤蓬”这一意象。“孤蓬”这一意象用了什么修辞？有什么表达作用？

明确：“孤蓬”借喻远行的朋友。蓬草随风飞转，飘泊无根，而远行的朋友，也如蓬草，离开了家乡也就如同离开了根，随着生活遭遇之风而飞转，前路漫漫而迷惘。此联表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀（还有担心）（知名读后点评）。