《送友人》集体备课教案设计

《送友人》集体备课教案优质课下载

3、情感态度与价值观：感受诗人送别友人的真挚而复杂的感情，树立积极向上的正确友情观。

教学重点难点：

1．把握诗歌传统意象所蕴涵的深刻含义，理解诗歌所表达的情感。

2．品味诗歌语言，简单学习诗歌鉴赏的方法,理解李白这首送别诗的特色。

复习导入

同学们，你们学过李白写的诗吗？（预设：背诵《静夜思》《赠汪伦》《望庐山瀑布》等诗）李白的一生，朋友遍天下。他有许多送别诗，今天，我们又将学习李白的另一首送别诗《送友人》。

新课教学

初读感知

1．齐读《送友人》正音，理解诗题。

2．作者简介,老师出示大屏幕补充李白资料。

3．介绍律诗特点，教会学生读诗的技巧，学生初读这首诗。

研读赏析

1．品诗情：结合诗句，谈谈全诗包含哪几种情感。

2．赏技巧:请你结合诗句谈谈这首诗的艺术特色

预设问题

1、为什么说“孤蓬万里征”表现了诗人当时很孤独呢？为什么诗人在“蓬”前面用了一个“孤”字？（孤蓬）（即将远征的朋友孤独，朋友还未远征，可李白就已担忧，说明他对友情非常珍视）

2．“孤蓬”是一种事物，那这首诗中还写了哪些事物？你可以找出来吗？（预设：青山、白水、浮云、落日、班马）

3．诗人是如何来描绘青山白水的？（预设：青山横北郭，白水绕东城）

4．“横”写出了青山什么特点？（连绵、静态美）那“绕”呢，写出了流水什么特点呢？（动态美）（动静结合）

过渡语：虽是别离，可全不见缠绵悱恻的哀伤情调，反而给人以色彩明丽、节奏明快的感觉。诗人又是怎样来描绘浮云落日这美景的呢？（预设：浮云游子意，落日故人情）浮云与落日，本是两种：自然景观，这里用了什么修辞手法吗？有什么作用呢？（预设：比喻，天空中的浮云随风漂浮，好像友人即将远行，行踪不定。夕阳徐徐而下，不忍离去，就好像此时的诗人舍不得又友人的离去。所以这首诗诗人借浮云和落日来表达自己对友人的依依惜别之情。）

5．送君千里，终须一别。诗人又是怎样与友人作这最后一别的呢？（预设：挥手自兹去，萧萧班马鸣）大家想一想：诗人当时对友人说什么了吗？（预设：说了，要珍重，后会有期！没有说，只写了马儿萧萧长鸣）此时无声胜有声，不需要太多的话语，一次次洒脱的挥手告别，包含着诗人对友人最诚挚的祝福。）

6．无论是青山流水还是浮云落日，无论是孤蓬飘飞还是班马嘶鸣，这些事物在古诗里面，我们称之为“意象”。那你知道什么叫意象吗？

7．（出示PPT）背景链接：这首诗写于开元十八年（公元730）年左右。李白二十五岁起“辞亲远游”，仗剑出蜀东游。那时的李白漫游了长江、黄河中下游的许多地方，开元十八年（730）左右，他曾一度抵长安，争取政治出路。（所谓志同道合，天涯难遇一知己，为了实现自己与朋友的理想，所以纵然有万般的不舍还是萧洒的挥别。）

8．此景此情，萧萧马鸣，浮云落日，略显惆怅与感伤，可完全不会感到灰心颓废。这就是李白，乐观豁达，豪放洒脱的李白。

反复诵读古诗：齐读，分角色读，指名读，注意朗读时的重音、停顿及语气。