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部编版《任务二 自由朗诵》集体备课教案优质课下载
教学过程：
导入新课
朗读课后阅读提示导入
美读
听范读，体会语速、语调的变化。
指导学生朗读课文
1—4自然段：语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前在安静中蓄积力量的特点。
5—27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点
28—30自然段：语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束场面寂静的特点。
短句——简洁有力
排比——词语的排比，加快节奏
注意重音（句子的排比，突出相同的词语。段落的排比，突出关键的句子。）
停连、 语调、语速
学生选取精彩段落诵读
品读
文中哪些句子写出了作者对安塞腰鼓的感受？请找出来。
明确：
好一个安塞腰鼓！
好一个安塞腰鼓！
好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓
作者仅仅是赞美安塞腰鼓这种民族艺术吗？
明确：《安塞腰鼓》是一首生命的赞歌，力量的赞歌。歌颂生命中沸腾的力量，歌颂黄土高原土地和土地上生活的人们， 歌颂阳刚之美，歌颂民族精神。
四、教师评价总结