《左迁至蓝关示侄孙湘》公开课教案下载

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一.朗读导入

今天是世界读书日，我们来学习一首诗，请同学们打开书本，放声朗读。

先请第一位同学朗读：朗读后请旁边同学评价。

【预设】读准了字音

再请第二位同学朗读：朗读前让这位学生思考，如何能超越第一位同学。学生朗读后提问在哪方面有了超越。

【预设】读出了节奏，包括题目的节奏——左迁/至蓝关/示侄孙/湘

（理解：左迁，被贬官；至蓝关,到了蓝田关口；示侄孙湘,写给侄孙韩湘）

接着请第三位同学朗读：教师表示还有超越的余地，给一些读诗的秘诀，比如要读出情感，得让自己慢下来。然后给学生准备的时间，比一比谁读得更慢。

最后请全体同学齐声朗读一遍。

二．观物之色彩

【提问】我们常说“诗中有画，画中有诗”，读一首诗，就如同走入了一个画面。当你置身于这首诗中，你看到了什么景物？它有什么色彩？（PPT投影）

【预设】①云，灰白色。

问：如果要在色彩前面加一个形容词表现作者笔下云的姿态，你会用什么？

（遮天蔽日）的灰白色 ；（宽广）的灰白色

问:为什么？——云“横”秦岭，体现秦岭绵绵群山上有千里阵云，遮住前路使人茫然。

【朗读】请学生读出意象的特点，注意“横”字不可读得太短促。

②雪，白色。

问：什么样的白色？

（苍茫）的白色 ；（冷峻）的白色

问：为什么？——雪“拥”蓝关，处处都是积雪。

【炼字】“拥”在《古汉语常用字字典》中有几种解释，你认为哪一个最合适：

拥抱 ②拥挤 ③阻塞 （PPT投影）

【预设】“拥抱”，有拟人手法，写出雪一拥而上，显得广阔苍茫；“拥抱”有温度。

“拥挤”和“阻塞”能体现出大雪拥塞，道路难行，“马不前”，人亦凄凉。

“拥抱”“拥挤”“阻塞”都体现一种“天与云与山与水，上下一白”的苍凉。