《15 我的叔叔于勒》优质课教案设计

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这四篇文章都是叙事类文本，在情节发展过程中出现反转，使读者的期待落空，最后豁然开朗，得到深刻的阅读体验。此议题的设计目的是，通过对比阅读让学生感受到情节反转的巨大魔力，了解情节反转的作用。激发学生阅读兴趣，让学生更深入地理解文本。

教学目标：

1.知识与能力：初步了解叙事类文本中情节反转的基本知识。

2.过程与方法：通过比较阅读，探析情节反转的作用。

3.情感态度与价值观：培养学生积极乐观、热爱生活的人生态度。

教学重点：找出文章中的情节反转。

教学难点：分析并理解情节反转在文中的作用。

教学方法：自主合作探讨法、点拨启发法、对话法。

教学准备：多媒体课件、教学文本。

课时安排：1课时（40分钟）。

教学思路：

猜一猜

请同学们快速阅读《文艺评论家与部长》猜测结局。

（二）学一学

显示“情节反转”的定义，让学生从认知上了解这一定义。

（三）找一找

请同学们读《鞋》和《河豚子》并找出文中的情节反转。

（四）比一比

请同学们回忆所学篇目中有情节反转的文章，比较情节反转的有无哪个更好。

（五）探一探

教师带领学生研读《河豚子》，探讨情节反转的作用。

练一练

小组合作探究《文艺评论家和部长》、《鞋》中情节反转的作用。

写一写

根据所给片段，续写情节，突出情节反转的作用。