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《《儒林外史》：讽刺作品的阅读》公开课教案优质课下载
2.激发学生阅读兴趣教具
准备电子白板、多媒体课件、《儒林外史》书籍教学方法讲解法、点拨法、自主合作探究法教学时数一课时师生互动预设? 设计意图教学过程激趣导入
1.图片导入
这幅图同学们熟悉吗？在哪见过？知道这个匾额说的是谁吗？你还知道哪些“儒林”故事？
在中国封建社会的最后一个盛世——清代乾隆时期，出现了两部古典小说巅峰巨著——《儒林外史》和《红楼梦》。当代诗人臧克家曾赞：“一部外史说儒林，从此全椒属敬梓。” 《儒林外史》成就了全椒“千年儒乡”的美名。今天我们一起走进《儒林外史》，去认识“儒林”众人，体会吴敬梓的情怀。
2.走近作者
作为全椒人，你们了解吴敬梓吗？
（请学生介绍吴敬梓，教师作适当补充）
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民。安徽全椒人。移家南京后自号秦淮寓客，因其书斋署“文木山房”，晚年又自号文木老人。
二、内容梗概
1.书名探究
“儒林”，指封建社会里“读书人”或“士人”这一群体。历代正史皆相沿设有“儒林传”，记述各朝有学问、有品德的大儒。吴敬梓的《儒林外史》却与此不同，刻画的是“儒林”的另一些为正史官书所不载的面相。
2.全书结构
《儒林外史》究竟是一部怎样的书，让我们先看看它的结构：
现在通行的《儒林外史》共有56回。对于它的结构，历来有不同的说法。总体上看来，整部书是一个首尾呼应的回环式结构。
第一回“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”可以看作是总纲，点明主题和创作意图；第五十六回则借“幽榜”回应“楔子”，首尾呼应，浑然一体。
第一部分，自第二回起至三十回，主要描写科举制度“贯索”下的文人图谱。
第二部分，自三十一回起到四十六回，主要写作者设想的理想人物。
第三部分，自四十七回至五十五回止，描写那帮维持文运的“星君”消散之后，剩下的只是一派荒凉和寂寥，社会风气更加恶劣，一代不如一代。惟有几个市井奇人，勉力维持，也只能算是前贤余音罢了。
走进“儒林”
吴敬梓笔下的儒林众人各有特点，现在“第四中学九（2）班儒林外史研究会”决定开展一次“儒林之最”评选活动，请同学们合作完成。
1.讲述儒林故事
刚刚我带领同学们通过目录了解了全书的结构，同学们最想了解谁的故事呢，从前三十回中选择你最感兴趣的一个人物，走进他的生活，说说他的故事。
学生依据回目标题速读，叙述故事起因、经过、结果，语言要简洁明了。
2.品味儒林众相