部编版《谈读书》优质课教案下载

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流

程

教学过程（包括教学内容和教师活动）学生活动设计意图一、回忆议论文的文体知识导入。

二、确定九年级下册第四单元五篇文章的中心论点。（25分钟）

教师巡视并指导

三、方法总结

（一）关于论点

1.含义：论点是作者对所议论问题持有的见解和主张，解决“证明什么”的问题。

2.分类：有的议论文分中心论点和分论点。但并不是每篇议论文都有分论点，有的文章只具备一个中心论点。中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系，分论点是中心论点的道理论据。

3.论点的语言、形式及要求：论点应是一个非常明确的判断句（或肯定的判断，或否定的判断）或肯定句，标志是用判断动词“是”或能愿动词“应该”“必须”“要”等，语言要明确。论点应正确、鲜明。

（二）确定论点的方法

1.直接提取法（适用于论点比较明确的文章）

不同的文章，论点提出的方式也常常不同，可从以下几个方面去寻找：（1）题目即中心论点。（2）在开头开门见山提出论点，即所谓开宗明义。（3）在中间，由相应话题展开论证，然后自然引出论点，需仔细阅读全文，整体把握。（4）在结尾，即以结论的形式，归纳出文章的论点。论点之前往往有“所以”“因此”“总而言之”“归根结底”等总结性词语。一、说出议论文的三要素，重点说说论点的特点。

二、学生先独立思考，然后小组合作确定中心论点。

做笔记

记录重要的信息，特别注意提示性词语。复习议论文知识

明确中心论点

明确论点的含义、分类及论点语言的特点。

学会概括论点的方法。

教

学

流

程教学过程（包括教学内容和教师活动）学生活动设计意图2．词语提示法

根据提示性词语（“可见”“总之”“所以”“归根结底”以及衔接、过渡性的词语和行文中反复使用的词语等）找论点。

3．反推法