九年级下册《20 曹刿论战》优质课教案下载

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对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

本节（课）教学内容分析第二课时以分析文章内容为主，在掌握理清思路能力的基础上，分析人物形象，锻炼口语表达能力 。通过合作的方式，共同探讨、分析作品的主题和艺术魅力。

本节（课）教学目标知识和技能：理清文章思路，分析主要人物形象，把握曹刿的战略战术和民本思想。

过程和方法：自学、合作学习、展示。

情感态度和价值观：理解课文的主旨，体会作品的艺术魅力。

学习者特征分析这个阶段的学生，正处于初三学习的疲累期。他们对于学习没有太大的热情，单纯的希望知识可以直接被消化，不愿意主动去探索。可这个阶段的学生也有了相当的积累量，很多的知识和能力是可以通过自学和探究获得的，介于这种情况，本节课的设计以学生合作探究学习为主，展示为辅，帮助学生建立学习热情和主动性。

知识点学习目标描述知识点

编 号学习目

标层次具 体 描 述 语 句1基础全体同学可以通过自学，梳理故事情节。通过合作，设计板书。2提升分析主要人物形象，把握曹刿的战略战术和民本思想。3拔高体会作品的艺术魅力。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点理清文章思路，分析主要人物形象，把握曹刿的战略战术和民本思想。利用自学、合作探究来设计板书，推选代表讲解的方式完成。教学难点理解课文的主旨，体会作品的艺术魅力。通过讨论、展示、教师小结的方式来完成学习。课前对学生的要求疏通文意，积累文言词汇，了解“长勺之战”的相关历史。

教学媒体（资源）选择编号对应的

知识点学习目

标层次媒体

类型媒体内容要点教学

作用使用

方式所 得 结 论占用

时间媒体

来源11基础课件设计板书提示。讨论提示呈现 出示提示，能够激发学生层层思考。10分钟自制23拔高课件课堂小结。总结作品艺术魅力。呈现在讨论学习之后，一段总结陈述，可以帮助学生建立总体概念。1分钟自制345①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计学生自主设计并展示、讲解。

关于教学策略选择的阐述和教学环境设计采用我旗的四环节教学，基础知识同学自主学习掌握，疑难可以通过合作探究来解决，教师在适当的时候加以引导和总结。学习之后由反馈，形成一个完整的学习链。

学习内容呈现方式(基于主题的 □基于案例的 (基于问题的 (基于项目的学习(教学)模式□传递接受模式 (探究发现模式 □问题解决模式 (自主体验模式 学习活动方式□集体化学习 □个别化学习 (小组合作式学习 (小组协作式学习 教学环境(多媒体教室 □白板教室 □网络教室 □移动网络教室 □自定义课堂教学结构设计课型(新授课 □实验(实践)课 □练习课 □复习课 □讲评课教学

环节教师的活动学生的活动教学媒体(资源)

的作用和运用设计意图、依据导入

新课回顾第一课时所学。 回顾。学习的完整性。出示学习目标。集体分析。课件呈现。明确本节课所学内容。学习

新知理清文章思路，设计板书，出示提示。自学理清思路，合作设计板书，小组推选代表展示讲解。课件呈现提示。帮助学生建立讨论、设计的方向。利用板书分析详略，进而解题。讨论、分析，得出结论。为分析人物形象做铺垫。 分析曹刿这一人物形象。 分析人物形象并说出依据。 学习重点。 分析取胜的原因，进而总结文章主旨。 讨论、探究，找出依据。（合作完成） 突破难点。 小结全文，回顾学习目标。 做笔记。 总结陈述。巩固

练习有人说，鲁庄公是一个昏君。你同意这种说法吗? 结合课文的具体内容，谈谈你对鲁庄公这个人物的认识。 积极思考、展示。课件呈现。反馈练习，了解课堂掌握情况。利用板书背课文。 试背诵。个性化教学为学有余力的学生所做的调整: