《20 曹刿论战》优质课教案设计

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2、相关背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年刘国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。

三、教师范读课文

1、要求学生注意其中字词的读音。读后引导学生解决字词读音。

　　　　　需要注意的字词列举如下：

　　　　　刿(guì)　间(jiàn)　褊(biàn)　帛(bó) 孚(fú)　辙(zhé)　靡(mǐ)

2、学生自由散读课文，然后齐读课文

四、学习课文第一段。

教学目标知识目标借助课文注释及词典读懂课文内容，并掌握文中对句意表达起关键作用的实词。能力目标1.学习本文以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。

2.了解判断句、倒装句和省略句的用法；解释“牺牲”“狱”“间”等古今异义的词。情感目标从立意、选材、表现手法等角度分析理解课文，为与下文的比较阅读作准备。教学重点1、抓住“论”的特点来记叙战争，论作战前取信于民，战争中掌握战机是本篇的重点。教学难点2、因为我国古代记载史实常与史论结合起来，所以此文虽是一篇记叙文，但又以“论”为中心教学方法点拨引导学法指导自主、合作、探究教具、学具多媒体课件1、指名学生朗读全段。

2、学生结合注释自己理解文句的意思，并标注出自己不能理解的词句。

3、采用学生自由提问的形式，学生向老师提出自己不理解的字词和句子。

　　(1)曹刿请见：曹刿请求面见。

　　(2)肉食者鄙：当官的目光短浅。

　　(3)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信：祭祀用的牺牲玉帛，不敢虚报夸大，一定如实反映。

　　(4)小信未孚，神弗福也：小的信用不能使鬼神信服。“福”是名词，在这里作动词用，“保佑”的意思；“可以”应译为“可以凭借”，和今义“可以”用法不同。

　　(5)小大之狱，虽不能察，必以情：大大小小的诉讼案件，虽然不能详细审察，但一定按照实际情况处理。

　　(6)忠之属也。可以一战。战则请从：这是忠心尽力为人民办事。可以凭借这点一战。作战时请让我跟您同往。

4、思考：（1）鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？

　　　　　①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；

　　　　　②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；

　　　　　③“小大之狱，虽不能察，必以情”。

（2）对于这三方面的准备，曹刿又是如何评价的？

　对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未偏，民弗从也”；对于第二个准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也”；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，可以一战”。

（3）为什么说“小大之狱，虽不察，必以情”是“可以一战”的主要条件？

因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人