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《1 祖国啊，我亲爱的祖国》教案优质课下载
重点 通过多种形式的朗读，感悟诗人的情感变化。难点揣摩品味诗中意象，把握诗歌丰厚的意蕴。方法诵读—品读—研读教具多媒体
教材分析《祖国啊，我亲爱的祖国》是朦胧诗派的代表人物舒婷的代表作之一，是一首深情的爱国之歌。与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色——既表现当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又以独特的视角从祖国贫穷落后贫瘠破败的现实出发，抒发了交融着深沉的历史责任感与强烈的时代使命感的赤子之情。
学习这首诗，有助于培养学生对诗歌的浓厚兴趣，有助于提高学生对诗歌的品析鉴赏能力。
诗歌是文学中的精品，反复诵读十分重要。教师引导学生在读中感悟情感，在读中品析意象，能帮助学生理解诗歌丰厚意蕴，也能使他们更深切地体味诗歌之美。m
学情分析九年级学生对于诗歌朗读的基本技巧如停顿、节奏、重音等已有了一定的了解，初步具有根据诗歌内容理解感悟诗歌情感的能力。但由于朦胧诗善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达深厚的意蕴，所以教学中找准切入点，有效地引导学生对诗歌中的意象进行品析，从而把握诗歌的意蕴，这是至关重要的。 教师活动学生活动设计意图导入
你看到了什么？（播放“辽宁舰”“港珠澳大桥”图片。）
1979年的春天，中国的历史翻开了崭新的一页，这年春天，从十年浩劫中生活过来的青年诗人舒婷以自己独特的方式表达了对祖国的深情。今天我们就来欣赏她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。
二、诵读品韵——感悟音韵之美
1、听读要求：注意停顿、重音，体悟朗读中情感及语调的变化）
2、自由朗读要求：要求读准字音，并标画句子的节奏及重音，体会“朗读诀窍”。
3、四名学生展示朗读。
三、思读品味——感悟画面之美
小组讨论探究：任选一节，具体说说这是一个怎样的祖国？怎样的我？
这是一个......的祖国
这是一个......的“我”
四、研读品言——感悟情感之美
小组讨论探究：任选一节，品味语言美。
赏析角度：
关键词语
修辞方法
句式标点……
（预设：三、四环节可分别进行，也可根据学生实际解读情况一起进行）
学法小结
白居易说：“感人心者，莫先乎情。”要想准确解读诗歌蕴含的情感，不妨可以向我们这节课一样，从以下几个角度入手。
品析诗歌四角度：意象、语言、