部编版《1 祖国啊，我亲爱的祖国》公开课教案下载

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重点难点：

理解诗中的意象，体会诗人的思想感情。

培养学生的爱国主义感情，引导他们树立积极的人生观和正确的价值观。

课时安排：

一课时

教学过程；

导入

20世纪70年代末，面对刚刚经历十年浩劫满身伤痛的祖国，舒婷创作了《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗。她以充满激情的咏唱，表达了自己与祖国命运息息相关，血肉相连的情感！

今天，让我们一起走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。

诗人简介

舒婷，原名龚佩瑜，女诗人，“朦胧派”代表人物之一。主要作品有《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《舒婷的诗》《神女峰》《始祖鸟》等。

诵读感知

学生迅速默读全诗，给生字生词注音，并结合注释和工具书扫清阅读障碍，了解诗歌内容。

学生自由朗读、体会诗歌的节拍、重音。

教师带领学生回忆“意象”的概念，布置思考任务：本诗写了哪些意象？前面有哪些修饰词？这些意象表现了什么？学生带着问题，大声朗读。

教师分阶段处理疑问。完成本诗的文本细读。

以第一节为例：

这一节中有什么意象？

（破旧的老水车，熏黑的矿灯，干瘪的稻穗，失修的路基，淤滩上的驳船。）前面的修饰语带给你什么样的感受？

“老水车”“矿灯”分别可能会出现在哪里？(农村，厂矿）它们可能会象征什么？（中国农业发展的窘迫，中国工业发展的沉重）

这些意象表现了祖国处于什么状态？（贫穷、落后状态）这是一段长期的状态还是暂时的困境？（长期）哪些词能看出来长期处于这种状态？（数百年，历史的隧洞）

诗人借此表达了怎样的思想感情？（深沉、悲痛的感情）

怎样才能读出这种心情？（语速缓慢，语调低沉，重读修饰语、中心词，注意节拍、停顿）诗句的韵律、节奏与诗人的情感有什么关联？

学生自由朗读练习，点名读。

同样的方式学习第二、第三、第四节。