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九年级下册《1 祖国啊，我亲爱的祖国》优质课教案下载
理解诗中蕴含和象征的社会内容，体会意象运用的特点，感悟并学习诗人表达的爱国情感。
教学方法
诵读法、合作探究法
教具:PPT
教学过程
情境导入：每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客，用饱蘸深情的笔墨，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，今天，我们共同走进她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。
听示范朗读，注意停顿，体会作者情感。
（要求：边听边划分节奏）
全班有感情地齐读课文。
合作探究：（复习第一二小节分别塑造了一个怎样的祖国形象，）根据课文第三四节的相关内容，填写下面表格。小组交流并派代表发言。
填写完表格后，请全班的女同学一起有感情地朗读第三小节的内容。
填写完表格后，请全班的男同学一起有感情地朗读第四小节的内容。
讨论：“我”究竟指谁？“我”与祖国是什么关系？
“我”，代表着与共和国有着共同命运的一代人，面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的
大形象里的。
“我”和祖国生死相依、血肉相连。表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
每节诗的后面都有一句共同的话：—— 祖国啊！各节中的“祖国”有什么不同？
贫困的、多灾多难的祖国；
悲哀的、不懈追求的祖国；
希望的、正在振兴的祖国；
养育了自己，决心为之献身的祖国。
七、拓展延伸：
分享你所搜集的有关“爱国”的诗句。（请学生展示所搜集的爱国诗句。）
孟子:忧以天下,乐以天下。
范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。