部编版《5 孔乙己》优质课教案设计

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掌握记叙文人物形象分析的方法

教学难点

做到概括准确全面，表意清晰。

教学过程

问题导入

同学们《特殊考察》这篇阅读大家记得吗？它的第16题是这样设置的：请结合文章内容说说刘林的人物形象特点。老师将几位同学的答案展示一下，大家帮忙诊断一下，看看他们在答题过程中存在的问题。（幻灯片展示）这节课我们就学习记叙文分析人物形象这个考点。

出示学习目标

三.考点追踪，心中有数

分析人物形象这个考点，在我们每一册的语文课本中都可以寻到它们的踪迹，出现在课后“思考探究”中。(幻灯片展示)

中考真题回顾

近五年来陕西中考记叙文阅读，有关分析人物形象这个考点是这样出题的（大屏幕 展示），五年两考可见很重要。

示例分析，探寻方法。

以朱德《我的母亲》为例，教给学生分析人物形象的方法。

例：结合具体内容分析母亲的形象

佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也看不上的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。

答案提示：

1.母亲聪明能干 。从用桐子榨油来点灯，把菜籽榨出油放在饭里做调料，衣服自己生产出来可以看出。

2.母亲勤俭持家。自己纺线，请人织布、染色，做成衣服，一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。

方法总结

答题思路： 审清题干 锁定区间 筛选整合 分点作答

表述形式：品质特点（1分）+具体依据（1分）

强调：1.读懂文本是关键，做题前一定要反复读文章并读懂文章。

2.概括人物形象时，多关注作者评价性的语言，如上文中作者评价母亲“聪明能干”，细读文章我们 会发现下文就是围绕母亲的“聪明能干”展开叙述。分别从“用、吃、穿”三个方面强调母亲的聪明能干，最后一点“穿”上还体现了母亲的“勤劳节俭”。

3.概括人物形象时要精准，表意要清楚，具体依据要用高度概括的语言，切忌大段的抄写。

五．小试牛刀