部编版《享受学习》新课标优质课教案设计

一、课标依据

本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”部分，“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”。

还要落实“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”

二、教材分析

本课是七年级上册第一单元第二课第二框题。在第一框题《学习伴我成长》的基础上，进一步引导学生回忆以往的学习经历，体味学习中的苦与乐。以“体味学习——学会学习——享受学习”为主线，通过探究与分享，帮助学生找到有效的学习方法，培养良好的学习习惯。进而让学习成为自己想做的事情，变被动学习为主动学习，能够积极享受学习带来的快乐。

三、学情分析

七年级学生刚刚踏上一段新的生命旅途，对新的学习天地充满期待却又有些迷茫。初中阶段，是学习生涯中一个重要的转折点，也是质的飞跃，而且七年级学生的身心都处于急剧变化的时期，所以十分有必要向他们进行学习方面的教育引导。

初中的学习任务与小学相比，有较大转变。学习的难度、知识的深度、广度都有了大幅度的转变。面对学习中出现的新问题，学生难免会觉得有困难，产生畏学情绪。教师在本框将帮助学生正确认识学习，即学习是苦乐交织的过程，向学生渗透辩证思想，学习是苦乐交织，随着知识的加深，乐会变成苦，如果学习有法，苦也会变成甜。学习是苦乐相伴的过程。乐会变成苦，有苦才会有乐的过程。

从对初中生“学习情况”问卷调查的结果来看，多数学生虽然主观上愿意学习，但并不认为学习是一件享受的事情。他们认为学习是非常艰苦的事情，繁重的学习任务，升学的压力，家长对子女的高期待，教师对学生的严要求等等，这都会让学生产生厌学情绪，在考试中产生忧虑、紧张等不良心理。同时，在主观调查部分，大多数学生认为影响他们学习成绩的重要因素是学习方法与习惯。因此，本框十分有必要帮助学生增强自信心，学会克服学习中遇到的困难，切实找到适合自己的学习方法，提高学习能力，养成良好的学习习惯。

四、教学目标

(一)情感、态度、价值观目标

1.体会学习中的苦与乐。

2.培养热爱学习的良好品质。

(二)能力目标

1.学会面对学习中的苦处，以正确的态度对待学习。

2.逐步掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯，学会学习。

(三)知识目标

1.知道学习有快乐的体验，也会有辛苦的经历。

五、教学重点

掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯。

六、教学难点

正确对待学习压力，理解学习是苦乐相伴的过程。

七、教学方法

情感体验、自主探究、小组合作

八、教学流程

导入：想做与不想做的事

开场白：同学们，你们还记得老师为你们吹奏过笛子吗?其实我的兴趣爱好可多啦：比如写写书法、画铅笔画、看看书……其中最喜欢的还是弹古筝。

提问：

1.你们平时最喜欢做什么事呢?

2.在做这些事的时候，你的感受和心情是什么样子的啊?用一个词来形容一下吧。

2.那你们最不喜欢做的事是什么?

3.做这些事时，你的心情和感受又是什么样子的呢?还是用一个词来形容一下吧。

教师小结：这一对比，很显然，人在做自己喜欢的事情时，是开心而动力十足的，做不喜欢的事，则痛苦又懈怠。我也有同感。可是，学习对我们的成长与未来发展影响重大，我们要怎样才能让校园学习成为一件让人喜欢的事并且能享受其中呢?让我们到《享受学习》一课中去寻找快乐学习的秘密吧。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

九、板书设计

享 受 学 习

(粘贴学习方法)