八年级下册《自由平等的真谛》优质课教案设计

八年级下册《自由平等的真谛》教案优质课下载

【教学重难点】

教学重点： 自由与法治的关系

教学难点： 法律面前人人平等

【教学过程】

一、 利用社会主义核心价值观的社会层面的内容概括本单元的知识结构设置，导入课题。

二、新课学习

（展示本课题的学习目标----确定课堂学习的内容和导向）

活动---校园寻规则；我的自由观---开发学生已有的经验和认识，探究规则与自由的关系，为课堂教学作准备。

目标探究一：无法治不自由

活动探究：对自由的认识

小故事——断线的风筝 (阅读教材第91页的第一个“探究与分享”和PPT的续写提问。)

目的：自由是有限制的、相对的；自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。

活动探究：网络自由

?(阅读教材第91页的第二个“探究与分享”PPT的相关内容)

目的： 虚拟的网络世界的自由也是有限制的、相对的，都不能超越道德的底线，更不能触犯法律的底线。

1、自由的含义及在法律上的体现

自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。

自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。

2、自由与法治

阅读教材第92页内容。 自由与法治是怎样的关系？

教师在学生回答基础上作出小结。

教师总结：自由与法治的关系

法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。

小结：通过本节的学习自由的真谛是什么？ （目的---了解学生学习情况）

目标探究二：法眼看平等