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《自由平等的真谛》最新教案优质课下载
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们你们好，我是海南省农垦中学的一名教师，也是一位班主任。作为一名班主任，最近在学生使用手机的问题上有些疑惑。通过这节课的探讨，你们来给我答疑解惑好吗？老师来做一个调查，你们有手机吗？有的同学请举手。平时都用手机做什么呢？平时能够随心所欲的自由地玩手机吗？手机带到学校了吗？班长有没有带手机来？假设我们只允许班长带手机，大家会有什么感觉？
老师从大家的反应感受到，大家都想自由地使用手机，但却受到各种约束；看到别人带手机自己不能带，大家觉得不平等。是这样吗，同学们？那么，到底什么是自由？什么是平等，一起走进今天的话题：自由平等的真谛。根据不同问题，自由回答问题 师生对话，通过聊天的形式，紧贴学生实际，引出自由平等的话题。
讲授新课【探究活动一：无法治不自由】
欣赏相声表演：《手机与自由》
【聚焦思辨】
阅读课本，结合法律条款，思考并讨论：
甲：“我终于拥有了自由！你不知道，今年1000元零花钱由我自由支配！”
甲：我决定支持国货，先买一部华为手机。
甲：有了手机，我就能实现“随手拍”啊。”
甲：我终于可以实现：“走自己的路，爱说谁说谁去吧”！
甲：我把消息赶紧转给我妈。
1.相声中“甲”认为的“自由” 体现在哪些方面？结合你们生活中使用手机的情况，谈一下你们对自由的理解。
老师引导，触发思考：如果“甲”买这个手机并没有经过父母同意，那他的这个所谓的“自由支配”会带来什么后果？那“甲”违纪带手机来学校的这个自由，会带来什么后果？如果爱说谁说谁，随便骂人，会带来什么后果？
老师总结：
结论1：自由不是随心所欲的，是有限制的。自由都是法律之内的自由。指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
同学们都提到了自由是有界限的，这个界限有道德的，有纪律的，最主要的是法律的。那老师问一下，大家知道，法律要求的我们必须要做，法律禁止的我们又绝对不能做，那我们的自由还是真正的自由吗？大家讨论并总结下，2.自由和法治的关系
结论2：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限；另一方面，法治是自由的保障。没有了法治的约束，合法的自由和权利可能会遭到侵犯。
我国宪法既保障了公民合法的自由和权利不受侵犯，又规范了公民的自由和权利，翻阅宪法，你能找到相关法律条款吗？
老师这里给大家展示了两条，我们来齐读一下，感受一下法治对自由的规范和保障作用。
【有法可依】
《宪法》第三十五条：中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
《宪法》第五十一条 中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
【探究活动二：法眼看平等】
【聚焦思辨】
阅读课本，结合法律条款，思考并讨论：