部编版《自由平等的真谛》集体备课教案设计

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情感态度价值观目标：1、崇尚在法治框架和范围内的自由。2、增强法治意识，树立平等观念。

教学重点:1、法治与自由的关系。2、法律面前人人平等。

教学难点：1、自由是有限制的、相对的。2、对法律面前人人平等含义的理解。

教学准备：教师准备：多媒体课件制作。学生准备：预习新课

教学安排：一课时。

教学过程：一、导入新课：

教师：上课前，老师想考一考同学们，谁能够又准确又快速的背出社会主义核心价值观？

生：富强民主文明和谐，自由平等公正法治，爱国敬业诚信友善。

教师：那么同学们知道社会主义核心价值观是从那几个层面提出的价值要求呢？

生：国家层面，社会层面，个人层面。

教师：看来同学们对社会主义核心价值观的内容都牢记于心。自由、平等、法治是社会主义核心价值观的重要内容，也是从社会层面提出的价值要求。那么自由和平等的含义是什么？自由和法治，平等和法治它们之间又有怎样的关系呢?这节课，就让我们一起来探究自由和平等的真谛。

（板书课题：第七课 第一框 自由平等的真谛）

讲授新课

出示学习目标，全班齐读。

1、通过探究案例，结合教材，知道自由和平等的含义，懂得公民在法律面前人人平等。

2、理解法治和自由的关系，在生活中能够做到平等待人和处事。

3、通过学习自由和平等，树立正确的自由和平等观，做一个富有法治精神的人。

(教师：明确了学习目标，让我们一起走进本课。)

二、自主学习（请同学们认真阅读教材p91-95并找出填空内容)

1、拥有自由，不仅能增强个人的（ ） ，而且能激发每个人的（ ），从而推动社会的繁荣和进步。

2、自由不是（ ），它是（ ） ，必要的限制是对（ )的保护。无限制的自由只会向自由的反面，导致( )。

3、自由主要是指人们在( )的范围内,依照 ( )活动的权利。

4、自由与法治（ ， ）。

5、法律意义上平等具有两层含义，一是（ ）二是（ ）。

6、（ ）是社会文明进步的标志，也是（ ）的基本原则之一。