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本框是人教版《道德与法治》九年级上册第三单元第五课第二框，是本课的落脚点。本节课的主要内容是高扬民族精神构筑中国价值，这无论是在全册书还是在整个第五课中都起着非常重要的作用。
初中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，使学生打牢中华文化底色，传承中华美德，弘扬民族精神，自觉培育和践行社会主义核心价值观，对学生的健康成长具有重要意义。
九年级学生对中华文化有了一定的认识，但是一般仅停留在认知、记忆层面，对文化的具体内涵和意义理解较浅。通过学习，使学生自觉重视中华文化的价值，重视对社会主义核心价值观的培育和践行，形成对民族文化的认同，增强对中国特色社会主义文化的价值认同与自信。
遵循以人为本的理念。围绕“什么是民族精神和社会主义核心价值观，为什么要弘扬民族精神和构筑生主义核心价值观，怎样弘扬民族精神和践行社会主义核心价值观”两个主题三个方面展开，具体通过“创设情境、激情导入→合作探究、交流共享→收获积累、练习巩固”三个环节展开教学。运用自主学习、合作学习、探究学习等方法达到触类旁通学以致用的效果。
依据：《课程标准》(2011年版)和学生具体实际制定如下目标。
1.知识与技能
(1)理解民族精神的内涵和品格，社会主义核心价值观的内容。
(2)懂得民族精神的重要价值以及社会主义核心价值观的意义。
(3)知道如何高扬民族精神和社会主义核心价值观。
2.过程与方法
借助多媒体教学，恰当运用小组讨论、自主学习、情境创设、理性分析等方法提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的团结协作的能力。用实际行动弘扬民族精神;培育和践行社会主义核心价值观。
3.情感态度与价值观目标
培养学生强烈的责任感和历史使命感以实际行动弘扬民族精神，践行社会主义核心价值观。
依据：教材内容和学生的认知水平确定如下重难点。
【教学重点】中华民族精神的意义;社会主义核心价值观的内涵。
【教学难点】传承民族精神培养和践行社会主义核心价值观。
探究式教学法、合作教学法、情境教学法。
1.观看《厉害了，我的国》片段，谈感受，话国家繁荣昌盛的原因，品味中华儿女的奉献精神和以国家为重的价值追求。导出本课课题。
2.出示本框题学习任务。
1.活动一：播放视频 《感动中国人物――程开甲》
(1)问：视频中体现了程开甲具有什么样的精神品质?
(2)你认为“中国的脊梁”是什么?
(3)例举你所知道的体现“中国脊梁”“ 民族脊梁”的人物或故事。
教师小结：民族精神的内涵
2.要求学生阅读课本归纳不同历史时期，民族精神的具体体现。
3.历久弥新的民族精神在当今集中体现为什么精神?
教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看
1完成拓展空间的倡议书 2.完成优化设计。
讲中国故事树立中国文化自信。本课以一案到底的形式突出了整体性，通过视频观看能够较好的调动学生的关注点。但其中有较多环节需要与学生互动、须较好的带动学生的氛围，凝聚价值追求。