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师梦圆初中历史教材同步部编版七年级上册第3课 远古的传说下载详情
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一、教学理念

教育教学要面向全体学生,力图使全体学生都得到发展;教育教学要促进学生的全面而和谐的发展;教育教学要尊重学生个性发展的特点,使学生在教学中体现出学习的主体性、主动性和创造性。

1、 以探究问题为目的。

没有问题是谈不上学习和研究的,有人曾说:正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。历史教学的真正意义在于使学生发现问题,探讨问题,研究问题,解决问题,因此,所有的教学方法都应该是为了探究问题而设计的,都要给学生机会,使学生去深入探讨。

2、 以学生参与为形式。

使学生参与教学,而且是积极、主动地参与,是使教学得以真正展开的关键性问题。只有让学生投身其中,才会激发动机,引起兴趣;才能使学生思想活跃,勇于表达自己的观点;才能看出学生的鉴别力、理解力、创造力;才能使学生多与教师、同学交流,建立亲密的合作关系。因此,教学方法的设计和运用重在调动学生积极参与教学活动,从根本上改变学生被动学习的状况。

3、以史料运用为条件。

获取史料的过程也是掌握历史学习方法的过程。在对历史信息进行处理时,如果学生只是被动地接受和储存,就会在一定程度上失去学习历史的本来意义,甚至会加重学生的负担,使学生对学历史感到厌倦。所以,要改变历史学习是对现成知识的记忆这种传统的模式。教学方法的运用要使学习的过程与结果得以统一,而不是分离。我们提倡把学习历史看作是在研究和认识历史,这就要训练学生去掌握和理解历史的信息,注重史料的作用,通过对史料的汇集、整理、辨析、推论,把史料作为证据,用以解决历史的问题。所以,历史教学方法的运用,是离不开对史料的运用的,尤其是学生对史料的运用。

二、教材分析

1、内容:

本课是人教版7年级历史上册第一单元《中国境内人类的活动》中的第3课 ,本课的内容主要包括三部分:1、炎黄联盟;2、传说中炎帝和黄帝的发明;3、尧舜禹的禅让。

2、内容解析:

本课内容共有三部分:炎黄联盟、炎帝和黄帝的发明、尧舜禹的禅让。通过三部分的介绍,使中华远古文明的内容在前两可的基础上得到补充,这三部分内容围绕历史传说主线,向我们展示了华夏始祖创造华夏文明的历史场景,大量历史传说又进一步揭示了主题----炎黄二帝是中华民族的始祖。

三、教学目标

1、教学目标

根据教材分析和课程标准的要求,对本课设定如下教学目标:

① 知识与能力目标:了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹等远古传说,了解禅让制和大禹治水。

② 过程与方法目标:利用视频和图片等资料进行分析,认识华夏文明的起源,知道远古传说和史实的区别,学习分析辨别的方法。

③ 情感态度价值观目标:在学习过程中理解我们都是“炎黄子孙”的含义,激发学生的爱国之情,培养其民族认同感;通过“大禹治水”的学习培养学生坚强的意志和奉献精神,从而增强其创新与环保意识。

2、教学重难点

重点:理解炎帝和黄帝是中华民族的人文初祖。

难点:了解尧、舜、禹“禅让”的传说。

四、学情分析

7年级学生已经具备一定的认知能力,但他们对事物的认识往往局限于表面,缺乏深入的分析思考和归纳的能力。然而他们对历史感兴趣,爱听历史故事,应抓住学生的心理特点引导学生将注意力集中在课堂上,让学生热爱课堂,特别是引导学生认识到学好历史有助于其他学科的学习。

五、教学支持条件

1、教学资源

阅读教材,钻研教学参考书,结合学科专业刊物以及有关的最新研究信息和成果,完成科学、系统、操作性强的教学设计。多角度收集资料(史料、视频、图片、音乐、文章等),制作多媒体课件《远古的传说》。

六、教学过程设计

【创设情境 导入本课】

寻根溯源祭始祖,兴邦圆梦振中华!同学们你们知道我们的始祖是谁吗?

每年清明,海内外中华儿女都会满怀虔诚,来到黄陵县桥山黄帝陵公祭轩辕黄帝,表达对先祖的拳拳之情,此刻让我们怀着景仰和感恩之情一起走进2016年隆重庄严祭奠现场。(视频)

万人祭奠的场面如此震撼,黄帝为什么仍受炎黄子孙的如此敬仰,这节课就让我们穿越时空,探索远古时的传说。(板书:第3课 远古的传说)

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

七、结束语

几千年来,这些关于圣人的传说盛传不衰,吸引我们的不只是故事本身,更是他们的人格品质,他们的无私奉献,探索创新,先天下为先的责任感深深感染着我们。作为中国人我们一定要有天下兴亡,匹夫有责的使命感,愿同学们在历史的学习中做生活的智者,文明的使者!

八、板书设计

炎黄联盟

炎帝

阪泉之战---➝炎黄联盟

黄帝 涿鹿之战

蚩尤

炎帝黄帝贡献

农业 手工业 商业

禅让制

尧、舜、禹 民主 有贤德的人

大禹治水

禹:夏朝的建立