七年级上册《第7课 战国时期的社会变化》优质课教案下载

七年级上册《第7课 战国时期的社会变化》优质课教案下载

教学目标

知识与技能：了解战国七雄、商鞅变法的基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势是由分裂到统一，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争，了解都江堰工程。

（二）过程与方法：通过对比春秋战国时期的疆域图，培养学生历史地图获取信息的能力，形象生动地了解国时期历史发展的总趋势是由分裂到统一；通过创设历史情境与角色扮演，学生了解对商鞅变法各项措施对战国社会的影响，培养具有历史思维的分析能力。

（三）情感态度价值观：通过对商鞅变法的学习，学习商鞅不畏强权，勇于改革的精神，认识到改革促进国家强大与社会进步；通过了解都江堰工程，感受中国古代劳动人民的伟大智慧，培养学生的国家认同与民族自豪感。

重难点

重点：商鞅变法

难点：商鞅变法的作用与历史影响

教学过程

导入新课

展示立木取信的图片，教师讲述立木取信的故事，提出：商鞅为什么要变法，为什么就旧贵族反对变法，变法取得什么成果，商鞅人生最终的结局有事如何？

通过立木取信的故事激发学生兴趣，同时通过问题引发学生的思考。

讲授新课

1.战国七雄

对比春秋初期疆域与战国初期疆域图，问两幅图最大的不同是什么？通过对比地图不同，引导学生读图总结出其中的变化，培养学生的从历史地图获取信息的能力。

展示战国七雄图，请学生找出战国七雄的具体位置，并提出口诀帮助学生记忆。

通过展示春秋战国时期的成语，问：同学们，你知道下列战国成语、典故？能不能和大家分享一下？进一步引出战国时期比较著名的战役

教师点出这只是战国时期频繁的战争缩影，进而提问：频繁的战争对战国社会产生什么影响？

通过讨论，学生明白：这时期的战争，给社会带来了灾难，同时，通过战争，统一趋势不断加强，各民族交流不断增多。历史在争霸与兼并的过程中，逐渐趋向统一。

政治格局从春秋的“诸侯并立”到战国后期的“七雄”，再到“一雄”

2.商鞅变法

教师问：最后统一天下的诸侯国是哪个国家？为什么？

学生答：秦国，商鞅变法。

学生快速在课本P33页寻找出基本知识点：背景、目的、时间、支持者。

图示商鞅与守旧大臣的辩论，创设商鞅舌战守旧群臣的历史情境。

结合历史背景，通过对辩论内容的分析，引导学生理解：治理国家不应因循守旧，要根据实际情况不断改革。