七年级上册《第9课 秦统一中国》优质课教案设计

一、课程标准

内容要点：秦灭六国;确立中央集权制;巩固统一的措施。

认知提示：理解秦统一中国的意义。

二、教材分析

本课主要讲述秦在战国后期成为诸侯国实力最强的国家，具备了统一天下的基础。秦国用10年的时间灭了六国，完成了统一，建立了秦朝。为了加强对全国的统治秦创立的专制主义中央集权制 ，在中央确立了至高无上的皇帝制度，为了巩固统一秦又采取了一系列的巩固政权的措施。

三、学情分析

初一学生，年纪小、认知水平有限、理论知识匮乏。他们活泼好动，善于发言、爱表现、想象力丰富、集体荣誉感强。灵活多样的教学模式，特别适合他们的心理、生理特点，也更适合培养他们对历史学科的兴趣。

四、教学目标

1、 知识与能力：

(1)知道秦的统一，了解秦朝建立的中央集权制。

(2)了解巩固秦巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。

(3)探讨秦统一的原因，培养学生运用史料分析问题的能力，通过识读历史地图，培养学生读图的能力。

2、过程与方法：

(1)识读《秦朝形势图》、《秦的政治建制示意图》

(2)研读《统一文字》《统一货币》图片资料，文字资料，获取有效的历史信息。

(3)观看《秦始皇听政》视频，思考秦巩固统一的措施。

3、情感态度价值观：

认识秦统一的历史意义，秦朝中央集权制的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生深远影响。

五、教学重难点

【重点】 确立中央集权制;秦朝巩固统一的措施

【难点】秦灭六国的原因;秦统一中国的意义

六、教学方法

史料研习法、讨论法

七、教学准备

多媒体辅助教学

八、课时类型

新授

九、课时安排

1课时

十、教学过程

教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课：

师：同学们好!我听说咱们东方市有多种方言啊，有哥隆话、海南话、军话、黎话，大家都会讲吗?请会讲海南话的同学说一句我来猜猜好吗?

生：略

师：哎呀，老师听不懂呀?

师：老师也说一个你们猜：“你还怪得来!”，你们猜出来老师说的是什么吗?

生：听不懂。

师：老师说的是安徽方言：“你们真棒!”

师：看来还是标准统一的普通话拉近了咱们的距离，可见文字的统一是多么重要呀。说到统一文字，大家首先想到的是谁呀?

生：秦始皇

师：你们真棒!秦始皇除了统一文字还有哪些贡献呢?那么这节课就由我跟大家一起穿越时空，去了解一些关于秦的历史。

学生注意力开始集中于课堂。

1、 用方言交流贴近生活，瞬间拉近了教师与学生间的距离。

2、 通过方言交流也激发了学生学习本课的积极性。

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

十一、板书设计

第9课 秦统一中国

一、秦的统一

公元前221年，建立秦朝，定都咸阳。

二、秦的措施

1、政治：专制主义中央集权制

2、经济：统一货币和度量衡

3、文化：统一文字

4、交通：统一车轨

5、军事：北击匈奴，修长城。

三、秦的疆域

东——东海

西——陇西

南——南海

北——长城