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部编版《第18课 东晋南朝时期江南地区的开发》最新教案优质课下载
同学们，如图片和视频所示，江南地区山美、水美、人更美。不仅如此，如今的江南是我国经济发展的重心，它是历史长期发展的结果。那江南地区是怎样得到开发的？经济重心何时南移的？这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。
师生共同解读学习目标，明确学习的重难点。
明确学生学习目标任务，有的放矢。【感知历史】教学内容教学策略 师生活动设计意图自主学习：
1.东晋是如何建立的？
2.东晋时期，出现“王与马，共天下”政治局面，你能说说这是什么回事吗？这种现象说明什么问题？
3.你们听过“闻鸡起舞”的故事吗？故事主人物是谁？他对东晋有什么贡献？
4.东晋灭亡后，中国南方政权更替频繁，相继出现哪些王朝？疆域最大，江南民殷国富，社会比较安定的是哪个政权？为什么说“在南北实力对比中，南朝处于明显劣势”？
5.东晋南朝时期江南地区经济发展有哪些表现？为什么这一时期江南地区经济会迅速发展？
整理史实：
充分利用表格、图示等方法整合本节课的基本史实。
2.江南经济发展的表现口诀：开荒修水利，牛耕稻麦肥。1.教师问题导学，学生自主学习本课基本史实。
2.学生交流展示自主学习成果，教师点评指导。
3.教师通过图片和文字等史料，穿插讲解相关历史小故事，帮助学生理解记忆基本史实。
4.师生根据前面自主学习的内容，整理史实，完成本课的板书设计。同时联系多种记忆方法，如关键词记忆法，知识体系记忆法，数字记忆法等。
教师过渡语：
秦汉时期，我国的经济重心在北方黄河流域，但是，从东晋南朝开始，江南地区的经济得到了迅速的开发，为什么这一时期江南经济会迅速发展？江南地区的开发有哪些表现？
在初步学习本课的基础上，梳理基本史实。同时，充分利用趣味性的历史细节，丰满历史课堂，调动学生学习兴趣。
【探究体验】教学内容教学策略 师生活动设计意图史料探究、体验感悟
探究主题：江南经济的开发
材料一 江南地域辽阔而人烟稀少，稻米和鱼是主要食物，放火烧荒，种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。——《史记》（西汉）
材料二 江南是全国最繁荣昌盛的地方。民户越来越多，超过了以往任何时期。江南土地肥沃，百姓勤奋，丰收的年头，一年的收获能满足几个郡人口的需要，生产的丝绵布帛能供天下人穿用。——《宋书》（南朝）
材料三 《晋书·食货志》记载东晋后期南方的情形是：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”
④三国两晋南北朝时期，江南地区为什么会得到开发？
江南地区自然条件优越，利于农业发展；北方人口南迁，带来了大量劳动力和先进的生产技术(最主要原因)；江南地区战争相对较少，社会秩序比较安定；南北劳动人民的辛勤劳作；南方统治者推行了有利于农业发展的措施。
教师教学策略：在学生交流展示基础上精讲点拨，注意指导精读史料的方法。