部编版《第15课 明朝的对外关系》优质课教案下载

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次 数

先后7次

海船规模

最大的海船长44丈，宽18丈

船 数

每次航行大小船只有200多艘

人 数

每次出海2.7～2.8万人

到达范围

亚非30多个国家和地区

教师也可将郑和的航海与同一时期欧洲航海家的航海活动作一简单比较，并引导学生得出结论：郑和下西洋不仅时间早，而且航海规模之大、远航次数之多，以及涉及的地区范围之广，在世界航海史上都是空前的。

郑和下西洋的历史意义：教法一，观察《郑和下西洋纪念邮票》(4枚)，请学生结合各枚邮票的内容，弄清各幅画面所反映的史实，概括一下郑和下西洋的历史意义。教法二，可以搞一个小规模的现场活动，让学生假设自己是当年随郑和船队远航的一名成员，

谈一谈到达亚非某一国家或地区时的所见所闻及突出感受。学生可脱离教材，根据自己对所学课程的理解，充分发挥想像力。也可以编排一个小型模拟表演，让学生亲身体验郑和船队在某一所到之处受到热烈欢迎的感受，并把自己置身到船队在当地进行贸易活动的场面中去。教法三，可组织一个短小精悍的现场辩论会，就郑和下西洋的历史意义及价值各抒已见。总之，学生或通过观察思考，或通过表演领悟，自然而然地得出这样的结论：郑和下西洋促进了中国同亚非各国的经济交流，加强了我国同亚非各国的友好关系。

对郑和航海的事迹做适当补充，对学生进行人生观、价值观的教育。郑和不畏艰难险阻，将毕生献给了航海事业，作为一个宦官，史书上对他的家世生平并没有多少记载，但他的名字却在他留下的足迹上生根发芽。今天，在郑和曾经到过的亚非一些地方，仍保存着他留下的遗迹，当地人们也深深地怀念着这位中国古代的和平友好使者。

3．“戚继光抗倭”一目。

先明确交待抗倭的历史背景，可结合《戚家军抗倭形势》挂图(或投影、计算机课件等)，首先阐明“倭寇”的概念，再让学生搞清楚明朝中期倭患严重的原因，指导学生观看《戚家军抗倭形势》图，以对倭寇的骚扰范围之广、危害之深有一个形象的认识。教师

还可以出示有关材料。启发学生思考：倭寇对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果?明确了以上几方面的问题，就为正确认识戚继光的抗倭斗争，以及更好地评价抗倭斗争的性质做好了铺垫。

戚继光抗倭斗争的经过：先指导学生观看《戚继光》像，然后让学生阅读戚继光的生平事迹，再结合“动脑筋”一题说一说从戚继光身上能学到哪些优秀品质?关于“戚家军”的编练，教师可以补充戚继光严于治军的小故事，如条件允许，可尝试着在课下排练“鸳鸯阵”，然后拿到课上表演，使学生切身体会到戚继光卓越的军事指挥才能，以及士兵们团结合作的精神风貌，因为这些都是“戚家军”得以战胜倭寇的重要因素。利用《戚家军抗倭形势》图，简要介绍具有决定意义的战役——“台州九捷”。在基本荡平侵扰浙江的倭寇后，“戚家军”又开赴福建、广东，与当地明军一起剿灭了那里的倭寇。

戚继光抗倭斗争的评价：教师请学生结合所讲过的内容，分析戚继光抗倭取得胜利的原因(可分组讨论后回答)，基本概括为四点：首先这是一场反侵略的正义战争，符合人民的利益，这就是我们常说的“人心向背”；二是戚家军纪律严明，作战英勇；三是戚家军与其他爱国军民配合作战，体现了一种同仇敌忾的民族向心力；而戚继光卓越的军事韬略和指挥才能，则无可争议地成为另一个原因。教师可以引导学生回忆：在中国古代史上还有哪支军队以纪律严明而著称?对比一下“岳家军”和“戚家军”在抗击对象上有什么不同?由此引出对戚继光及戚继光抗倭斗争的正确评价，需要明确的是，抗倭斗争是我国历史上第一次反抗外来民族侵略并取得胜利的斗争，戚继光是中华民族历史上杰出的民族英雄。

教师此时可补充一些民间纪念戚继光的童谣、民间故事、传说等，使戚继光这个人物形象更加丰满，并由此反衬出戚继光人格的伟大，使学生进一步悟出一些做人的道理。

4．“葡萄牙攫取在澳门的居住权”一目。

教师m示闻一多的《七子之歌》歌词片段：也可师生齐唱这支歌，或播放歌血录音。为什么澳门被称为‘‘妈港”?教师可提示学生在

课下看自由阅读卡内容，然后由学生在课上简要讲述葡萄牙殖民者是如何攫取在我国澳门

居住权的。可播放‘‘澳门回归’’的纪实片片断，拉近历史与现实之间的距离。板 书 设 计郑和下西洋

戚继光抗倭