《第25课 经济和社会生活的变化》优质课教案下载

一、课程标准

1、以张謇兴办实业为例，初步认识近代中国民族工业的曲折发展;

2、了解民国以来剪发辩、易服饰等社会习俗方面的变化。

二、教学内容分析

本课是八年级上册最后一个单元的第一课，因经济和社会生活是近代中国从传统社会向近代社会转变的重要组成部分，所以本课是讲完近代史主线脉络后的专题补充。

本课有两大内容：民族工业的发展和社会生活的变化。课文内容多偏重变化的现象，但变化的根源却在之前讲的近代史主线里;课文内容繁杂零散，也需要用近代史的时间线索串联起来。所以本课看似独立，实则与之前的主体内容联系密切，也就是在近代半殖民地半封建这个特殊的历史条件下，在西方工业文明和中国传统农业文明共同影响下，经济和社会生活逐步向近代社会转型的过程，并形成自身鲜明的特点。通过本课的学习，学生既可通过重新梳理近代发展脉络深化时空观念，也可从经济和社会生活方面深化对近代社会的认识，建构完整而宏观的知识架构。另外，民族企业家“实业救国”的爱国情怀也是渗透民族责任感的重要材料。

三、学情分析

在知识和能力上，学生在之前的学习基础上基本掌握近代中国的社会性质和发展脉络;但同时，初中学生在近代史的整体时空观和宏观知识架构上还是相对比较薄弱的。而且本课为中国近代经济史和社会生活史内容，学生认识基础较为薄弱，所以教师要对教学的资源进行丰富，扩大人物素材与史料素材，并且要进行精细的处理，以求能接近学生的认识与能力水平，做到深入浅出，在视角、听觉等方面都形成较大的冲击力，激发学生的思想火花。另外，本课是异地教学，教师与学生是陌生的，教师在教学中首先要对学生给予充分的关注与肯定，营造良好的课堂环境。

四、教学目标

1、 看图说出近代中国交通、通讯、社会习俗和生活习惯等方面的变化，结合材料，概括近代社会生活变化的特点，结合所学知识，追寻生活现象发生变化的社会根源。

2、 通过与洋务运动的对比，理解民族资本主义的实质，在时间轴上标出民族资本主义兴起的时间。

3、 在近代史时间轴上找出张謇的生活年代，阅读材料，了解张謇等民族实业家的创业经历，结合所学知识，探讨艰苦创业背后的社会根源，体会民族实业家迎难而上实业救国的爱国情怀。

4、 结合材料，在坐标系上描绘民族工业发展的历程，概括民族工业发展的特点，结合材料分析发展困难的原因。

5、结合材料，简要评价张謇等人对社会作出的贡献，再次认识“实业救国”的爱国情怀，树立民族责任感。

五、教学重点与难点

教学重点：中国近代民族工业的曲折发展、中国近代社会生活的变化特点。

教学难点：分析民族工业曲折发展的特点，认识近代实业家们“实业救国”的爱国情怀，树立民族责任感。

六、教学设计思路

本课课文有两个子目：民族资本主义的发展和社会生活的变化。这里把旧教材两节课的内容融合在一节课里，内容很多，千头万绪。而且在课文的表述上，这两部分内容没有很直接的关联，《教师参考书》上也把这两个子目的关系定性为并列关系。所以如何整合全课，体现其近代化特色是第一个难点。另外，本课内容较多，时间和空间跨度都很大，如何正确确立时空观念是第二个难点。

再考虑到本课的课程位置，那么无论是经济变化还是社会生活的变化，都是在近代中国特殊的历史条件下形成的，所以本课以“风雨”这个形象指代近代中国的时代背景，贯穿全课。全课以“欧风美雨的洗礼——“风雨”中的理想——“风雨”中的实践——“风雨”侵蚀不了的灵魂”四大部分为线索，重构课文。第一部分，从社会生活的变化现象入手回顾近代中国的社会性质。第二、三部分，在半殖民地半封建社会性质下，考察民族工业的发展特点。第四部分，感受民族实业家的拳拳爱国深情，实现情感升华。

七、教学过程

环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、欧风美雨的洗礼

出示两则材料：

1、近代生活情景图

2、鲁迅《故乡》片段

他(闰土)站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

“老爷!……”

看图说出：

1、近代中国有哪些新的交通和通讯工具

2、近代中国有哪些新的社会风俗?

3、近代中国有哪些新的生活习惯?

出示材料：

1、洋务运动的官办企业图片

2、最早的民族工业材料：

1869年上海发昌机器厂和1872年广东继昌隆缫丝厂分别是由工场手工业转变为直接用机器生产的两个典型例子。它是最早出现的两家民族资本工厂。

——《民族工业发展史话》徐健生

教学过程为表格式，关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

八、板书设计

西方工业文明

民族工业的发展

社会生活的变化

抗争：民族大任

制约：曲折发展

半殖民地半封建

九、教学评价设计

材料一：19世纪70年代开始，广州地区民族资本主义近代工业陆续出现，计有：缫丝、造纸、火柴、电灯、机械制造等工业企业。

——广州市经济研究院《广州近代经济史》

材料二：广州(及周边地区)民族资本主义代表：

陈启沅：继昌隆机器缫丝厂(1872年广东南海)

陈濂川：陈联泰机器厂(1882年广州荔湾西关)

卫省轩：巧明火柴厂(1889年广州芳村、番禺等地)

钟星溪：宏远堂机器造纸厂(1889年广东南海)

黄秉常：广州电灯公司(1890年广州越秀文明路一带)

被誉为千年商都的广州也曾经是民族企业的发源地和聚集地。同学们可以根据以上两段材料，自组小组，任选一个民族企业或企业家作为研究对象，通过查阅资料、实地走访等形式深入了解该企业(家)的创业故事和发展情况，并结合所学知识，以小组为单位做报告(同时提交完整的word或ppt报告)

十、教学反思

1、以行礼的方式作为导入，既让学生活动起来，迅速打破师生间的隔阂，又直接切入主题;

2、本课以社会变化现象开始，从直观感受带领学生分析变化背后的原因，联系之前学过的知识，从而上升到理性认识，形成自己的知识框架。并且在近代史宏大的历史背景下，通过对比落实民族工业的概念和产生的原因;

3、民族工业的发展是本课的重点也是难点，但学生普遍对经济内容感到陌生、枯燥，学习动力不大。对此，我精选材料编写学案，以文字和图表等多种方式呈现出来，学生通过阅读材料自主描绘民族工业的发展轨迹。这样设计，一是指引和训练学生阅读各种材料的方法;二是用细节材料支撑课本生硬的结论，培养学生论从史出的观念和素养;三是通过阅读材料和对比，初步渗透官僚资本主义的概念;四是学生通过自主描绘民族工业发展的曲线，直观化地化解难点。

4、选取张謇和范旭东等民族实业家的生活小细节，以文字和视频的方式呈现，并且配合师生对话，体会民族实业家对国家的责任担当和拳拳的爱国之情，以情感升华情感。

5、由于场地和设备的不熟悉，上课时出现了点小瑕疵，时间把控得也不是很好。