部编版《第17课 君主立宪制的英国》新课标优质课教案设计

一、教学目标

(一)知识与能力

通过对英国资产阶级革命进程中的主要事件和线索的归纳，培养学生归纳历史事件的能力。

通过引导学生对克伦威尔进行评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点客观评价历史人物的能力。

通过指导学生分析有关《权利法案》的材料，培养学生从历史材料中提取有效信息和分析概括的能力。

(二)过程与方法

通过引导学生了解《大宪章》和英国议会的起源，培养学生运用历史唯物主义的观点看待英国“光荣革命”是历史传统下的延续发展。

通过引导学生思考与探究资产阶级革命爆发的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。

引导学生理解英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性，帮助学生学会运用历史唯物主义观点分析问题的方法。

(三)情感态度与价值观

通过本课的学习，初步认识资本主义制度代替封建制度是历史的进步，进一步树立历史进步意识，了解英国资产阶级革命的长期性和曲折性。

认识英国君主专制制度确立过程的复杂性与曲折性;培养学生历史唯物主义的世界观，要求学生能够理解和尊重人类文化的统一性和多样性;进一步树立开放的世界意识。

二、教学重点

英国议会、1640年革命、《权利法案》

三、教学难点

君主立宪制及其影响

依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及影响的理解与掌握上有一定难度。

四、教学方法

情景再现法，分析材料法，归纳总结法。

五、课时安排

1课时

六、教学过程

导入新课：

以关于英国首相特蕾莎•梅的新闻稿导入本课。

英国首相特雷莎·梅于2019年6月7日，正式辞去执政党保守党领导人一职，但她将继续留任首相，直到新首相产生。

根据规定，首相卸任后将由执政党选举产生的新领导人接替。新首相人选需经女王批准，任期至下次大选。

保守党新领导人选举程序将于10日正式启动。新领导人将通过多轮党内选举产生，预计胜出者将在7月底产生。

——2019年6月7日 澎湃新闻

教师：新首相将由选举产生，为什么还需要得到女王的批准?

英国的政治体制究竟是怎样的?什么时期形成的?怎么形成的?这些内容我们都将在第17课《君主立宪制的英国》这一课进行学习。

教师：引导学生思考这是议会与王权的斗争。

在英国君主立宪制形成过程中，国王与议会就权力问题反复较量，它们孰强孰弱，谁将是最后的赢家呢?

学生预测：国王/议会……

教师：我们一起带着这个疑惑，一起走进国王与议会斗争的第一篇章。

第一篇章 争权

展示《新航路开辟地图》，引导学生复习新航路开辟对英国有何影响?

学生：新航路开辟后，促使欧洲商路、贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，便利了英国在海外拓展贸易和掠夺财富。

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七、小结

妥协不是放弃原则，不是逆来顺受，以为让步，而是以一种以退为进的策略，是一种大智慧。

大到一个国家的发展，比如英国对欧盟的态度，从对抗到主动申请加入，再到主动脱欧。小到我们每个人的生活日常，拖鞋是退一步的海阔天空，是绝处逢生后的喜悦，是互相体谅、互利互助的宽广胸怀。

人生，就是在妥协中成长、学习的过程，愿我们每一个人都学会妥协、掌握命运!

八、板书设计

第17课 君主立宪制的英国

国王/议会 《权利法案》

(学生画折线图)

争权 较量 妥协