教科2017课标版《6.做一个测量纸带》新课标优质课教案设计

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二、学情分析：

一年级学生刚刚接触科学课，经过一个单元的学习对科学课程的学习和研究有了初步的了解。低年级儿童愿意表达交流，积极热情主动，充满好奇心和求知欲。但是注意力容易分散，容易被学习用具吸引，教师要控制好实验用具的收发。并且设计符合学生年龄身心特点的任务保持学生的注意力和好奇心。

三、教学目标：

（一）科学概念

1.测量纸带具有更方便携带、测量和计数等特点，可以替代小立方体进行测量。

（二）科学探究

1.利用测量纸带测量一些物体的周长，并用十进制记录。

（三）科学态度

1.在教师指导下，能针对测量中的问题提出解决方案。

2.乐于小组合作探究学习并主动参与。

（四）科学、技术、社会与环境目标

1.认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而增强了人的能力。

四、教学重难点：

教学重点：测量纸带代替小立方体的测量。

教学难点：在教师指导下，能针对测量中的问题提出解决方案。

五、教学具准备：

印有小方格的纸带，小立方体十个组合，胶带，活动手册，小药瓶，小花盆，大花盆

六、教学过程：

（一）问题导入，聚焦话题。

1.引导学生回顾上一课测量工具以及测量方法。

2.学生尝试测量小药瓶一圈长度。

教师出示小药瓶，指导学生尝试测量。

（二）聚焦制作测量纸带的改进方法并测量小药瓶。

1.学生尝试用上节课方法进行测量。

2.发现问题，引导学生进行测量工具的改进，并板书：改进。从而聚焦本课话题：改进我们的测量工具。