一年级上册（2017年6月第1版）《6.做一个测量纸带》精品优质课教案设计

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1.测量纸带具有更方便携带、计数和便于测量弯曲物体的长度等特点，可以替代小立方体进行测量。?

【科学探究】

1.在教师指导下，依照制作测量纸带的步骤进行制作；

2.利用测量纸带测量一些物体的周长；

3.运用十进制记录测量结果。

【科学态度】

? 1.在教师指导下，能针对测量中的问题提出自己的解决方案；

? 2.乐于小组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。?

【科学、技术、社会与环境】

1.体会工具的改进给人们测量带来的便利；

2.认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而增强了人的能力。

教学准备

教师准备：教学课件，纸篓，小立方体，画有方格的纸，笔?

学生准备：画有方格的纸，双面胶，剪刀，笔，纸篓

教学过程

课前积累：

师：同学们，在上课之前，我们来做个小活动，你敢挑战吗？

生：敢

老师拿出一个测量用的十个一组的小方块条，让学生认识一下上节课所用的测量工具，现在我们来测量一个长方形纸盒，谁敢挑战？为了使测量更有趣，我们请两位学生来比一比谁的测量既准确又快！

请两位学生来挑战一下，其他同学认真观察。

一、情境导入——引出纸带?

看来这个测量难不倒同学们，那么用这个小方块条能测量纸篓一周的长度吗？

学生说出自己的想法，各种想法。但都存在不便，又存在测量不够准确。

情境：用小方块测量遇到困难

师：刚才他们都是用小方块测量了纸盒的长度，像这样弯曲的边，用小方块测，